黑龙江省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0培训实施方案

 

为适应“互联网+”、大数据、人工智能等国家信息化发展要求，整体提升中小学教师信息技术素养，促进信息技术与教育教学融合创新发展，依据《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见》的要求，并结合我省实际，特制定本实施方案。

一、指导思想

深入学习贯彻党的十九大精神和习近平新时代中国特色社会主义思想，全面落实国家教育信息化战略部署，坚持以提高教师信息素养为核心的基本理念，推动中小学校和教师主动适应教育信息化发展要求，积极有效开展教育教学，促进校本研修质量提升和常态化发展，整体提升学校教师信息技术与教育教学融合创新能力。

二、目标与范围

到2022年，构建以校为本、基于课堂、应用驱动、注重创新、精准测评的教师信息素养发展新机制，基本实现“三提升一全面”的总体发展目标：校长信息化领导力、教师信息化教学能力、培训团队信息化指导能力显著提升，全面促进信息技术与教育教学融合创新发展。

通过建立各级实验区、示范校等示范项目，带动各地开展教师信息技术应用能力培训，全省在职的中小学（含幼儿园、普通中小学、中等职业学校）教师每人完成不少于50学时培训任务（线上课程学习和线下实践应用均不少于25学时）。

三、主要任务

1.突出顶层设计，分级制定总体规划方案

各级教育部门要作好顶层设计，科学规划全局，把握关键环节。省制定总体培训规划和实施方案，各市地、县区和学校依据上级部门的规划方案分级制定培训计划和实施细则。要结合实际，做到规划科学，方案清楚。

    2.突出模式创新，推行一种新的混合式研修

构建“网络研修导学、整校研修提升、应用驱动创新、精准测评助学”的教师信息技术应用能力提升新机制，推行“线上线下研修主题一致”的、注重“实践、实证、实效”的混合式研修新模式，整校提升教师信息素养和应用能力。

3.突出示范引领，创建一批实验区和示范校

    通过先行先试，示范引领，2020年上半年，依托国培项目创建一批省级示范培训项目，全省创建首批省级示范校130所（每个市地10所示范校，省负责引导，市地负责项目立项和全员推进），市地创建首批地市级实验区13个和首批市级示范校若干所（每个市地1个所实验区）,创建县区级首批示范校260所（每个市地20所示范校，市地负责引导，县区负责项目立项和全员推进）。

4.突出整校推进，培养一批信息化管理、指导和骨干团队

（1）加强校长牵头的学校信息化管理团队建设。围绕学校教育教学改革发展目标制订学校信息化发展规划和教师研修计划，立足应用、靶向学习，整校推进、全员参与，建立适应学校发展需求的教师信息技术应用能力提升新模式，激发教师提升信息技术应用能力的内生动力，有效提高教育教学质量。

（2）培养指引区域协调发展和学校整体提升的各级培训者。围绕区域协调发展和整校推进策略，在制订区域发展战略和学校信息化发展规划，以及有效利用信息技术开展教育教学等方面，培养和提升各级培训者的指导能力。

（3）打造信息化教学创新骨干教师团队。遴选部分校长和骨干教师开展创新引领性培训，打造学校信息化教学创新骨干团队。充分利用新技术成果助推教师教育，提升校长、教师面向未来教育发展进行教育教学创新的能力。

    5.突出制度保障，完善一套服务体系

优化培训团队建设，创新教师培训方式方法，提高培训指导的针对性；激励开放建设，改善资源供给，提高研修资源的适用性；变革校本研修考核方式，在学校教育改革目标指引下，充分利用新技术开展教师研修伴随式数据采集与过程性评价，提高考核助学的精准性；利用测试工具提高学校信息化教学环境与全体教师“提升工程2.0”选学内容的一致性。

6.突出扶贫攻坚，开辟一条缩小城乡教师差距的通道

以国家级、省级贫困县或我省连片贫困地区为重点，因地制宜地开展贫困地区乡村教师信息化教学示范培训，探索名师网络课堂和远程协同教研相结合的“双师教学”模式培训改革，利用信息技术开展名师与乡村教师同上一节课、同时进行教学研讨活动，提高乡村教师信息技术应用能力和乡村教育现代化水平。

    四、步骤与措施

1. 分年度、分批次、分学校组织实施

    依据国家教师信息技术应用能力标准体系，从现在到2022年底，组织实施“能力提升工程2.0”培训的步骤是：第一批2020年上半年打样试点（省、市、县各级实验区、示范校启动试点工作）；第二批2020年下半年至2021年上半年区域推广（在各级实验区、示范校周边区域启动学校整校培训工作）；第三批2021年下半年至2022年上半年整体铺开（各地所有学校全员开展培训）；第四批2022年下半年收尾总结验收。

2.开展学校管理团队信息化领导力培训

由学校校长担任学校首席信息官（CIO），并领衔学校相关管理人员组成学校信息化管理团队，采取省、市（地）示范培训先行、各区（县）普及推进的方式，推动面向所有学校管理团队信息化领导力提升专项培训。依据《中小学校长信息化领导力标准（试行）》，将学校信息化发展规划的制订与落实作为培训主线，指导管理团队结合学校教育教学改革发展目标，形成学校信息化发展规划，并确定相应的信息化教学校本研修主题及教师培训计划。

3.开展培训团队信息化指导能力培训

    选拔一线信息技术应用能力突出的学科骨干教师、教研员进入培训者队伍，打造专兼结合的高水平教师信息技术应用能力培训团队。主要承担县区级“整校推进”过程中区域引领研修、教师信息化教学指导和信息技术应用能力考核工作,探索基于“互联网+”的教研组织形式，提高指导学科教师信息化教学的能力，以及应用信息技术进行培训设计、管理、评价等的能力。

4.开展整校推进教师信息化教学创新培训

按照“国家示范、省市统筹、区县负责、学校自主、全员参与”的实施路径，以学校为单位申报研修主题和培训需求，在培训团队指导下，以学科信息化教学创新为重点，整校推进开展教师信息技术应用培训。开展教学案例研讨、课堂实录分析等信息化教学校本研修。推动教师应用网络学习空间、教师工作坊、研修社区等，利用线上资源，结合线下研讨，提高应用信息技术进行学情分析、教学设计、学法指导和学业评价等的能力。

5.开展学校信息化环境测试工作

根据国家中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0

能力标准及测评体系构建要求，我省制定了《黑龙江省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0学校信息化教学环境及核心能力点测试方案》，各地要制定具体测试办法、培训县区测试员，借助测试工具，由县区组织学校开展信息化教学环境测试工作，帮助学校确定信息化教学环境及核心能力点。

6. 开展“能力提升2.0”校本应用考核

我省统筹指导“能力提升2.0”校本应用考核工作，制定了《黑龙江省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0校本应用考核方案》，将教师研修学习、教学实践等活动纳入评估范畴。各市（地）、县（区）要加强管理，以县区组建“能力提升2.0”校本应用考核团队，有效开展教师信息技术应用能力校本应用考核工作。各学校要依据上级提出的考核要求和学校信息化教学发展规划，作好“能力提升2.0”校本应用考核自测工作。

五、组织保障

1.加强组织领导，完善政策措施。省教育厅、省“能力提升工程办”负责全省能力提升工程的统筹规划与管理，制定全省能力提升工程规划方案等相关文件。加强全省能力提升工程的机制建设，将“能力提升工程”培训纳入教师继续教育必修学分。各地教育行政部门要认真落实上级文件要求，完善相关制度，保障本地“能力提升工程2.0”有效实施。

2.落实经费保障，汇聚优质资源。充分利用国培、省培和地方培训经费推进示范性培训项目和集中连片特困地区培训项目的落实。地市、区县要筹措好本地“能力提升工程2.0”经费，为完成全员培训任务提供有力保障。统筹整合优秀教师参与研发的微课、慕课、直播课等视频培训课程资源。

3.鼓励社会参与，开展多方合作。积极争取社会力量参与并支持中小学校信息化建设与教师信息技术应用能力提升，建立多元化筹资与培训渠道，打造智能化、数字化、实时在线、同期同步的教师培训网络平台，建立自适应、菜单式、个性化的教师培训学习体验空间，推动以信息技术为工具的教育教学创新。

4.完善评估体系，做好监督管理。省和地市级教育行政部门将采取专家评估、参训教师网络评估和第三方评估等方式，做好能力提升工程实施的评估和督导工作。县区级教育行政部门要结合学校信息化发展规划和学校自我测评情况，对学校教师信息技术应用能力提升工作进行过程督导和整校推进质量评估，并将评估结果纳入学校办学水平评估和校长考评的指标体系。