潜心引领 精准实施 -------“国培计划（2018）”方正县送教下乡第一轮实施情况汇报 “国培计划（2018）”是我县“国字号”工作任务，是由教育部部署安排，省级教育部门负责实施的一项培训任务，旨在通过培训乡村教师，提升乡村教育教学质量，促进教育公平。 我县共有国培学员279人，其中：初中99人、小学141人、幼儿园39人、班主任369人。涉及的学科：初中包括（语文、数学、英语、化学、美术）、小学包括（语文、数学、英语、科学、道德与法治、美术）共计十一个学科。 县政府 教育局高度重视此项工作，成立了以县政府副县长为组长 教育局长为副组长的项目领导小组，多次召开会议，科学部署，精准实施目前已经完成第一轮的工作任务。今天的活动是对“国培计划（2018）”第一轮实施情况进行的总结。总结成果，反思经验，为下一轮培训做准备。 一、制度保障，科学管理 1、加强领导，分级联动。 我县送教下乡工作的基本思路是：一“统”，两“本”，三“促”，四“主体”，五“结合”，六“团队”。一“统”就是全县统一指挥。成立国培送教下乡工作领导小组，下设办公室。形成了“教育行政部门决策，进修学校组织实施，学校是送教下乡活动的主阵地，校长为第一责任人”的良性运行送教机制。两“本”就是以人为本，培训的对象和主体是全县的乡村中小学、幼儿园教师及班主任；以校为本，就是以学校为主要培训基地，县教师进修学校为业务指导和服务机构。三“促”就是通过国培送教下乡促进教师的师德师风有所改善；促进乡村教师的课堂执教能力有所提高；促进学校的新课程改革工作进一步发展，四“主体”我县搭建了“四位一体”的支持服务体系，即高等学校、教师进修学校、片区研修中心、乡镇基层学校“四位一体”， 我县“国培计划”送教下乡项目充分发挥了“四大主体”的作用，实现多方协同，精密合作。五“结合”就是送教与常规教学相结合；送教与线上线下培训相结合；送教与教研、科研、信息技术相结合；送教工作与集团化办学相结合。送教与校本研修工作相结合。六“团队”领导团队、专家与送教团队、班主任团队，科研团队，材料员与信息团队，财会与后勤保障团队。 2、建章立制，规范管理。 县教育局和进修学校于2019年3月初印发了《国培必读》一书，制定了《国培计划（2018）方正县送教下乡培训工作的管理办法》，《方正县送教下乡培训项目实施方案》，同时还制定了学习制度、档案管理制度、学分登记制度、考核制度等，形成了制约与激励机制，并且将送教下乡工作作为教师考核重要内容，与教师评职、晋级、评优、聘任挂钩。建立考评机制，将送教下乡的开展和完成情况作为校长办学质量评判的依据之一。 3、全盘启动、思想动员。 2019年3月30日，在县第一中学阶梯教室召开了“国培计划（2018）”方正县送教下乡培训项目启动大会，有幸请到了仉银主任，县教育局局长 进修学校校长 基层学校校长及相关人员 近500人参加了动员会，与片区基点校签订了责任状，全面部署了县送下乡培训工作，下发了《国培必读》、《培训日志》、《班主任校本研修手册》。形成了教师人人关心国培、人人参与国培的浓厚的送教下乡培训氛围。 二、创新思路，精准实施。 1、训前调研 问题研判（3月26---4月11日） 调研主要通过调查问卷和与农村一线教师座谈的方式进行。共下发调研问卷618份。 （1）“国培计划（2018）”方正县送教下乡培训工作调研问卷（师训部制定下发） （2）“国培计划（2018）”方正县送教下乡培训（学科）调查问卷（教研部各科教研员） （3）“国培计划（2018）”方正县送教下乡培训（班主任）调查问卷（进修校德育部） 通过训前调研，将我县送教下乡的主题确定为《教学生活化，智慧新课堂》，同时各学科也分别确定了小主题，班主任团队主题确定为《提升专业素养 体验职业幸福》 2、 统筹规划，科学推进。 第一阶段：集中研修 （1）专家通识培训（3月30日） 根据培训需求，聘请了省市专家来我县送培，带来了“国培”工作的新思想、新方法。3月份聘请了省教育学院教师培训指导中心研究室主任仉银教授为我们解读了国培计划的意义和实施策略；为了使乡村教师集中研修更接地气，聘请市教育研究院教师岗位培训部徐永滨老师就校本研修工作进行了专题讲座。 （2）学科集中培训（4月16日---4月18日） 学科教研员组织本学科调研的需求，为国培学员进行专题培训。各学科在主题的指导下，11个学科利用一天时间进行集中培训及学科引领，上引领课23节，教研员主题讲座11场，为诊断示范奠定了基础。 （3）班主任集中培训（4月19日） 为促进乡村班主任工作的实效性和育人技能，德育部举办了“如何开展德育实践活动”集中培训。此次培训内容丰富，形式多样，采用德育理论学习与德育实践相结合、实际工作与经验交流相结合的形式。全县中小学主管德育领导、四片区乡村中小学班主任170多人参加此次培训。 第二阶段：诊断示范 （诊断4月16日---4月18日，示范5月7日---5月10日） 按照项目要求，我县将本次培训的各乡镇279名一线学科和幼儿园教师 班主任分成四个片区实施送教工作。 （1）松南乡---天门乡 （2）会发镇---珠河乡 （3）宝兴乡---永建乡 （4）高楞林区---沙河子镇----大罗密镇---得莫利镇 送教团队深入四个片区学校现场，通过课堂观察，师生访谈，工具测评等方式 进行诊断，找准突出问题，选择契合主题的课例，采取说课，讲课，评课 反思 三微等多种方式提供示范教学，提出教师研修任务。诊断环节我们主要采用了诊测三步递进法，即：自诊、互诊、引诊。示范环节是通过送教团队骨干教师上示范课，片区选派教师上常态课，采取同课异构的方式互动共研，出良方。共计送课218节 第三阶段：研课磨课（5月20日---5月30日） （1）“内研内磨”。 片区基层学校组织教师围绕研修主题，结合校本研修和教师工作坊，线上线下开展研课磨课，研课环节着力开展课例研讨，对照反思，突出经验学习。磨课环节突出课堂教学，问题解决，围绕教学目标，内容，方法手段和评价等进行打磨，不断改进教学设计。 （2）“引研引磨”。 县送教团队对片区研课磨课的难题，通过示范教学，同课异构，专题研讨等方式进行现场指导，生成优质课。 （3）“建研建模”。 此阶段我县的作法是采取“三研三课”进行研磨活动，形成精品课，建构全新教学模式。送课共计320节。 （４）6月3日--6日，班主任送培团队充分发挥县名优班主任引领作用，走进14所学校，送课28节，研课磨课80余节，活动课以团队研磨形式呈现，一节课由三个人共同完成，一人说课，一人上课，一人评课。 第四阶段：成果展示，总结提升（7月10日--7月18日） 本阶段分两个环节进行，一是片区学校国培成果展示及总结，二是全县集中展示，县教师进修学校下发了片区成果展示方案和指导性意见，各片区结合片区实际制定了自己的成果展示实施方案，采取上精品课，说课，微课例，微故事、沙龙等形式展示研修成果，进一步提升农村教师课堂教学能力，提炼打造符合本地实际的乡村校本教师培训新模式，各团队及基地校对研修过程中的代表性成果进行加工，形成本土化研修，培训资源包，依据本校的特色和实际，自主进行学校的阶段性总结和提升，并形成学校经验总结。 3 精心设计，精细管理 （1）信息培训，宣传及时 为了更好的宣传国培，见证国培，成立了信息员团队，并对其进行专题培训，明确了工作方向和任务，信息报道我们分为三个层面进行，国培项目办的报道、片区的报道、基层学校的报道。从本项活动开始到现在段段有报道。共计130余篇。 （2）材料完整，段段清理 为了使材料收集、整理、装订科学、合理、规范，我们同样成立了材料整理团队，也进行了专题培训，如：收集什么材料，如何分类，如何制作封皮，如何装订等都提出了统一要求。所以我们的国培材料均能做到段段清。 四、务本求实 彰显特色 1、班任先行，助力参培。 在全面提升乡村教师课堂执教能力的同时，我县还开展了班主任培训，目的是提升农村班主任团队的管理水平和育人能力。德育部通过多种形式，开展靶向研修。提升了班主任育人能力，缩小城乡育人差别。 2、结对帮扶，集团助培。 通过片区和集团化办学，各校加强合作与交流，结对子，以强带弱，共同进步。各乡镇学校除了主要参与片区的活动外，还将国培工作存在的问题拿到所在校的教育集团内进行研讨交流，达到双向共赢。 3、课题引领，科学研培。 为了更好助力国培，我县在省规划办立项了省级重点课题，即：《“国培计划”提升研培实效性的策略研究》，现已通过立项，进入研究阶段。 4、成果推广，智慧扶培。 我县还有效地将培训部主任申报的市级重点课题《校本培训存在的问题及对策研究》的研究成果《五层三段培训模式》在全县进行推广应用，有效助力送教下乡和校本培训工作。 五、天道酬勤、成果显著 一分耕耘，一分收获，通过县项目办，送教团队及农村中小学校、幼儿园教师的共同努力，通过第一轮活动的实施，我们看到了可喜的变化。 1、以片区为单位，共同制定了展示方案，采用经验交流、成果分享等方式开展了展示活动。形成了资源包（包括文本材料、图片、影音）。 2、在研课磨课基础上，各校都打造了自己的精品课。在研修过程中历练了团队，在课堂教学改革起到了引领作用。 3、形成了“三微”成果资源包，即微课例、微案例、微故事。今天展示的就是其中优秀的范例。 4、各乡村学校在“国培（2018）送教下乡”的引领下，初步形成了自己的校本研修模式。 在实施过程中，各基层学校积极响应，县城内学校为培训活动提供了人才师资的支持。各乡村中小学校长、幼儿园园长更是亲自主抓，鼎力配合。 六、谋划前路、展望未来 国培的宗旨是引领示范、雪中送炭、促进改革。国培大计，如何践行，做专业国培、良心国培、满意国培仍任重道远，此次国培，对于农村教师来说，是自我提升的迅速成长，对于基层学校来说，是坚守教育的务实担当，对于进修学校来说，是专业引领的竭诚奉献。 在第二轮的送教下乡活动中，我们将坚持问题导向，重点关注和解决第一轮开展过程中出现的问题，做到环环紧 、段段清、步步夯、切实把提高乡村教师执教能力和课堂改革做为切入点、落脚点、归宿点。真正提升教师的专业素养。愿我们共同努力，圆满完成国培任务，顺利通过省级验收。 谢谢大家！