以问题为导向 以创新谋发展 -------在哈尔滨市干训工作会议暨方正县干训工作现场会上的讲话 尊敬的各位领导、各位专家、各位来宾： 大家上午好！ 很荣幸在现场上能与兄弟区县进行交流，首先代表方正县教师进修学校对各位领导，专家和同仁的到来表示欢迎，目前全县现有各级各类学校 38所，高中3所、初中8所、小学8所、一贯制学校7所，村级小学1所、特殊教育学校1所、幼儿园9所、教师进修学校1所，正副校长，正负园长共86人。 几年来，根据哈市教育局，哈尔滨市教育研究院的工作要求，我们结合我县的县情，在抓好常规培训工作的基础上，创造性的开展多元化的教育干部培训工作，在校长创新培训模式上也做了一系列的探索和尝试，并取得了阶段性成果，今天我汇报的题目是《以问题为导向，以创新谋发展》。 我们的具体做法： 一、立足长远，顶层设计借 我县成立了教育局局长任组长，教育局副书记，进修学校校长任副组长，教育局党委组织委员，进修学校副校长，干训部主任为成员的教育干部培养培训领导小组，形成了“教育行政部门决策，进修学校组织实施的良性运行机制，教育行政部门行使决策权，具体负责校长培训的宏观管理，制定方案和规划。教师进修学校干训部具体负责工作的实施，检查指导，考核，总结反馈。为教育干部培训工作的开展提供了强有力的组织保障。 校长的教育思想影响着教师的精神风貌，关呼着学校的教育，教学和管理水平，决定着学校的发展和提高，从这个意义上说，一个好校长就是一所好学校，那么校长的教育思想从哪里来？校长的教育思想一定来源于实际工作面临的问题，问题是催生教育思想的土壤。一定是产生于关注社会发展对人提出的要求，是源于对人的发展的终极关怀。基于这样的认识，十三、五伊始，为确保培训的针对性、实效性和科学性。我们确立了 “按需施教分层次、结合实际创特色、措施到位常创新、精细管理重实效、常规工作不走样、独立工作要创新”的培训工作原则，确立了“以骨干校长培养为载体，以丰富多彩的培训活动为平台，以特色办学为目标，以问题为牵动，以课题为引领，开展系列主题活动”，的总体思路，我们以调研为切入点，全面细致了解我县教育干部的基本情况及队伍的培训需求。领导小组成员深入全县各中小学通过听，看，座谈，问卷等形式进行调研，从调研得知，县内与农村中小学发展不平，大部分学校办学没有特色，谈起特色，部分校长无从抓起，部分校长读书少，理论水平尚需要提高，自己多年的教育教学管理经验很难上升到一定高度，部分校长平日工作不注重过程性材料的积累，检查时临时应付，部分校长对于校本研修工作认识模糊，不知从何入手，部分校长课程领导能力不足，很难做到靠近指挥等等问题，针对存在的这些共性和个性问题，领导小组认真研究对策，制定了十三五校长培训的三年和五年规划和实施方案，制定了《方正中小学校长、幼儿园园长工作量化考评方案和考评细则》并完善了相关制度。 二、立足实际，不断创新 1、集团互助，合作共赢 为进一步整合优化教育资源，推进教育均衡发展，实现县域内优质教育公平化、普及化，全面提升，快速拉齐各校办学能力与水平。我县采取了“集团化办学”的办法，将全县义务教育阶段的学校打破城乡，分成六个教育集团，每一个教育集团成员共同都制定自己的长期发展规划和年度实施方案，定期开展活动，相互交流，共同研讨，促进共同提高。并在集团化办学基础上，县教师进修学校干训部还搭建平台，如外出访学汇报会，“一校一品”办学风格展示现场会、骨干校长培养成果展示、观课议课等形式使各集团间实现互动交流，合作共赢。 2、校长的“观课议课”和校长“沙龙”活动 （1）观课议课 进一步提高中小学校长队伍的综合素质，强化中小学校长驾驶教学和管理教学的能力，提升校长靠前指挥能力，我们围绕“聚焦课堂教学、促进专业发展”的主题，开展校长“观课议课”活动。 为提高观课议课的实效性，针对性，促进校长们相互学习，我县将全县中小学校长，幼儿园园长按学段（高中、初中、 小学、幼儿园）组建四个学习共同体，每学期每个学习共同体活动二次，每个学习共同体中的几所学校轮流承办观课议课活动。观课议课活动前，我们利用QQ群校长会所进行集中辅导，针对“观课议课”相关知识进行系统培训，如什么是观课议课，它与听课评课有什么区别，观课议课应当注意哪些事项，课前、课中、课后应当做好哪些方面的准备，一节好课的标准、观课议课的评价标准等等。为顺利开展“观课议课”活动奠定了基础。在观课议课活动中，校长们不仅客观地评价了教师在教学过程中呈现的亮点和机智，也尖锐地指出教学过程中的瑕疵和问题。教师在虚心接受指导意见的同时也得到了高度的引领和提升！校长能够扎扎实实聚焦课堂，深入课堂，了解课堂，研究课堂，诊断课堂，改进课堂，为全面提升校长学校教学管理能力起到了推动作用。 （2）校长沙龙活动 为落实科学发展观，促进教育大发展，集集体智慧围绕教育热点、校长关注点，解决中小学校长工作中存在的难点及教育困惑问题，开展专题研讨交流，帮助校长在学习中进步、交流中发展。我县开展了中小学校长主题沙龙活动，沙龙活动前，我们先将以问卷形式征集上来的学校教育教学管理中的难点问题及困惑问题进行归类梳理，根据主题遴选有共性和研究价值问题，放到校长会所QQ群中，让校长们结合自己已有经验也可以上网查找对这些问题进行解答，做出笔记。然后进行集团内研讨，最后县教师进修学校干训部开设现场，搭建平台，确定主题《提高教育教学质量之我见》，集中交流分享。 3、为了开阔校长们的视野，拓宽校长特色办学的思路，学习先进发达地区的先进经验，征得县政府的支持组织全县中小学校长到全国教育发达的省份去学校考察。2017年11月26日----12月2日，全县义务教育阶段中小学校长在方正县教育局党委副书记乔志茹带领下，到我国教育发达地区-----长三角进行为期一周的考察学习。一周时间考察了南京的丁家桥小学、金陵汇文学校、晓庄学院附属小学，苏州的相成实验中学、苏州中学，扬州的梅岭小学和竹西中学七所学校。每到一处，校长们都详细了解学校的办学理念，办学品位，重点参观了校园文化建设，环境美化并分别就教师队伍建设，教学质量评价，校园文化建设，学校社团建设，特色课程开发等方面同访学单位领导进行面对面，心与心的交流与探讨。几所学校“全评价、减负担，抓内涵、重素质，高质量、有特色”的办学特点和具体举措，他们的成功做法让访学的每一位校长感触颇多，受益匪浅，给他们留下了深刻的印象。通过此次参观学习，校长们感觉到了名校浓厚的文化氛围，全面而富有特色的办学理念，不仅开阔了视野，增长了见识，更明确了核心素养下学校发展方向。为进一步推进全县学校的教育教学改革，优化教学管理，创办特色学校起到了积极的助推作用，为了使培训的收获让所有的校长受益，2018年11月24日，也就是访学活动一周年之时县教师进修学校举办了全县中小学校长参与的校长外出访学汇报会，汇报上观看访学纪片和一些名校专家介绍学校管理方法的精彩视频。 4、为了提高校长们的办学品味，我县开展了“聚焦办学特色，引领一校一品”主题活动。 为引领全县中小学校树立特色立校、特色兴校、特色强校的发展思路，推进义务教育全面、协调、可持续发展，我县确定举办“聚焦办学特色，引领一校一品”特色办学风格展示主题系列活动，旨在推动校长办学水平，促进校长办好每一所学校的一项重要举措，通过这一活动，为我县校长们搭建了一个展示的平台，提供相互学习，交流经验，取长补短，共同提高的重要途径，自2017年实施此活动以来，共开设了四个现场，2017年5月8日，综合高中以“职业技能展示”为主题举办了职业教育活动周，通过开展“职业教育在我身边体验活动”，走进校园、走进企业、走进社区，展示职业教育学习环境、工作环境、师资力量、技能大赛获奖成果、办学成果等，让家长、学生和普通百姓知晓当前加快发展现代职业教育的新政策，体验我校办学实力和特色，感受职业教育内涵和魅力，加深对职业教育和中职学校的认可度，扩大职业教育宣传影响力，营造全社会关心支持职业教育的良好氛围。2018年10月19日在天门乡中心小学举办了特色办学风格展示现场会，几年来，天门小学在王亮校长的带领下坚持走内涵发展和特色办学之路，不断挖掘”立字树人“的内涵，努力实现”端正写字，方正做人“的育人目标，走出了一条”写字教学---写字育人---写字文化-----写字教育“的内涵发展，特色发展，和谐发展之路。并精雕细琢，营造墨香怡人的文化氛围。2018年6月20日在天门中学举办了特色办学风格展示活动，“大课间活动和寄宿制办学”是天门中学的亮点，他们注重校园文化建设，形成了“抓体育就是抓德育”的办学风格，阳光体育活动开展的有声有色，大课间活动极具特色，花式跳绳运动成为了校本课程，2018年10月19日，在第二中学召开全县中小学特色学校创建工作现场会。第二中学结合学校实际将“合学教育”确定为校长的办学思路和发展理念，经过几年来的不断探索和实践，取得了丰硕成果，学校生源不断扩大，现在已经发展到600多名，使教师专业化成长逐步提速，整体素质得到了优化；使学校教育教学质量不断提升，管理水平逐年上台阶，学校各项工作有了全面发展，赢得了社会各界的关注和普遍赞誉。 5、自主研发并应用《方正县中小学校长研修手册》。 为提高校长的规划能力，帮助我县中小学校长更好记录自己的成长历程，客观记录自已的教育教学管理行为，有效观察自己的教育教学行为所取得成果，认真反思自己的教育教学实践，进而有效的改进自己的工作方式与方法，旨在促使校长在日常的教育教学管理实践中实现自身的专业成长，使其成为自我成长，走向成功的历史见证，成为校长展示自我办学风格与个人风采的一个平台。为此，方正县教师进修学校干训部对我县《中小学校长研修手册》进行了三次更新、改版。手册是我县10多年来一直坚持使用的一种对校长培训、培养和管理的方式，也是督促校长进行学习的一种有效手段，十三五伊始，干训部对校长研修手册原有的缼欠进行了改进，将《校长手册》更名为《方正县中小学校长研修手册》更新改版后的手册，版面设计新颖，板块更加合理，内容更加丰富和贴近校长工作实际，更能积极促进培养对象不断对学校管理行为进行反思和总结，加深理论修养，增强创新意识和管理艺术，提高战略思维能力、沟通交往能力、组织协调能力和科学决策能力，从设计个人成长规划出发，把个体发展的多样性和办学行为，办学特色的丰富性有结合起来，努力实现名校和特色学校建设与骨干校长成长双赢。 6、开展校长读书和交流活动 为了校长具有更加广博的知识，使他们掌握更多教育理论，更好应用于管理实践，能够将自己的办学经验提升到理论高度，我们组织开展了校长读书活动，近两年干训部为基层学校校长，园长们共推荐了八本书，要求校长们每年必读两本教育理论专著，年未由干训部检查校长们读书完成情况，并定期组织校长们开展读书交流活动。 7、以课题为引领，推广应用课题研究成果《五层三段》校本培训模式 干训部的宋振国主任原来是我县进修学校的师训部主任，当初通过对全县中小学校的深入调研，得知全县中小学校本培训工作发展不平衡，基层学校的校长们对于校本研修工作也存在一些模糊的认识，不知如何引领和指导本校的校本研修工作，针对这一现状，我们决定从问题入手，首先确立了一个《校本培训工作存在的问题及对策研究》的课题并申报哈市教育学会，被确定为市级重大课题的子课题，选取不同学校，不同层面的人作为课题组成员进行研究，从什么是校本培训开始学习，经过三年多的努力，顺利通过市级验收，其课题成果《校本培训模式初探》《五层三段培训模式》，其研究成果共探索出15种培训方式，根据不同层次的组织及教师个人发展阶段需求将15种培训方式分成五个层面，三个阶段，五层：1、校长、教师个人，2、学习型组织，3、基层中小学，4、乡镇间，校际间。5、教师进修学校，三段：即1、适应期教师，2、发展期教师，3、成熟期教师。其特点是，不同组织和不同发展阶段的教师个人可根据自己的实际情况选取适合自己的培训模式来进行学习和自我提高，为了使基层学校和教师们易懂，易于操作，成果里面对每一种培训方式的操作方法及流程进行了细致解读。此研究成果得到县教育局领导的高度重视，召开了全县中小学校参加的推广课题成果《五层三段培训模式》启动大会开始在全县中小学校进行推广应用，宋主任到干训后仍将这一成果在校本研修第一责任人的层面继续组织学习，受到基层学校教师和领导的好评。 8、科学实施，精细管理 （1）学校管理，领导干部是关键，一个学校是否有一个团结务实，充满凝聚力和战斗力的领导集体，这尤其取决于学校的领头雁，为了检验校长们的工作质量，全面掌握全县各级各类学校教育工作年度目标完成情况，进一步总结经验，明晰思路，完善措施，推动学校科学内涵发展，全面提升各级各类学校教育教学质量和办学水平。每年年未县教育干部培训领导小组对各单位校长工作进行目标考核和专项督导检查。对各单位校长的办学方向、德育管理、队伍建设、教学管理、安全管理、校园文化管理、校长自我管理等各块工作进行了全面细致 的考核评估。采取看现场，问细节，听汇报，查档案，看记载，访师生等多种形式进行，并对照方正县教育局下发的《方正县十三五期间中小学校长，幼儿园园长工作量化考评细则》进行量化评分。并将考核结果作为校长评聘依据。 (2)干训工作档案的精心管理，我县干训成员为两人，他们能做到接收的每一个文件，什么时候接收，如何接收，谁接收，什么时候上报主管领导，领导如何决策，干训部如何落实都有详实的纪录，每做一项工作，每开展一项活动，从计划，方案，活动过程纪实材料，总结，影像材料都能及时装卷，分类归档，即使现场这样一个大型活动，干训部的材料也没有后添一本，完全是活动的纪实材料。 四，下一步工作的打算： 1、今年是我县国培年，我们将集中精力做好送下乡工作，发挥我们的优势，有效的将送教下乡与校长研修工作相结合，探索出方正本土特色，顺利通过验收。 2、大力加强校长工作室和名师工作室建设 可以说，我项工作还属于我们短板，今年我们打算带领导一部分名优校长和骨干教师到此项工作开展的学校去学习，学习工作的建设与先进的管理经验。 3、继续开展“聚焦办学特色，引领一校一品”办学风格展示活动。 4、举办一次主题为《我最崇拜教育家》校长读书交流活动， 以上是我县在教育干部中所做出的一些探索与尝试，取得了一些成绩，但距新时代要求与先进区县还存在很大差距，我们深知，今天的现场会能够在方正召开，是对方正教师的支持与厚爱，我们将在这次会议春风的鼓舞下，加强学习，理清工作思路，埋头苦干，不断强大我县的教育干部的素质与专业能力，全面提升我县的教育教学质量，开创方正教育的新辉煌。