哈尔滨市艺体学科教师能力素质提升

暨强师练兵计划2022年竞赛实施方案

 

按照黑龙江省基础教育教师能力素质提升计划（2021-2025）实施方案要求，认真贯彻落实哈尔滨市《基础教育教师能力素质提升暨强师练兵计划（2021-2025）市级竞赛方案》的重点任务，以提升艺体教师执教能力为重点，结合教师专业成长规划，全力打造专业技能过硬、教学特色鲜明的艺体教师队伍，全面提升艺体教师核心素养及教学综合能力，强化岗位练兵实效性，切实提高艺体学科教师队伍整体水平，特制定艺体学科教师能力素质提升竞赛方案。具体内容如下：

一、竞赛目标

  结合新时代背景下对艺体教师能力素养能力的要求，进一步夯实艺体学科教师的课堂教学基本功，推动教学常态有效开展，切实增强课堂教学质量；强化名优示范引领作用，助力区域性教师队伍建设的提质升级；突出重点，提高各学段教师教学设计能力水平，打造精品课，促进艺体学科课堂教学质量的有效落实。

二、竞赛内容及要求

围绕艺体学科“课程标准”、学生教材和教师用书，展现新时代艺体教师精神风貌和专业素养，确定2022年以学科为主的现场赛课和教学设计评比。要求如下：

（一）现场赛课 

现场赛课是参赛教师依据学科课程标准和教材要求，采用“无生教学”的形式，以1课时为基本单位，针对具体课题进行现场授课，现场赛课时间30分钟。评委根据评审标准通过观察教师的教材处理、目标定位、教学过程、教学策略、教学效果和教师素养等方面进行评分。

1.竞赛内容：主要考察艺体教师专业基本素养、教材解析、学情分析、目标定位、基本理念、情境创设、过程设计、教学重点难点、方法与策略、创新亮点、教学反思等方面。

2.竞赛形式：即选手现场授课，采用“无生教学”形式。采取现场抽签展示方式，比赛当天进行不超过30分钟的现场展示。

3.参赛流程。每学科参赛人员参赛前通过电脑随机抽签方式进行。参赛人员从所教学段、学科一学期内所有单元（课）内容中抽取一个课题，并提前安排两个小时准备时间，同时参赛人员需准备与赛课内容相对应的教学用具。参赛人员在竞赛现场面向评委进行教学展示、无生教学。评委根据选手表现依据评分标准现场打分，并按照分值进行排序，最终确定获奖名次。

 （二）教学设计

教学设计是指依据学科课程标准、教材要求及学生实际，以1学时或1单元为基本单位对教学的分析、设想与安排。

    1.教学设计内容要求：教学设计包括单元计划、课时教学设计和课时计划。课时教学设计都要从单元中确定一个课时进行课时教学设计，具体设计模板依据各地实际进行。但必须包括：教材（内容）解析、指导思想、教学目标、学情分析、目标设定、教学重点与难点、教学方法设定、教学过程预设方法与策略、教学活动、资源的选取与运用、情境营造与活动编排等。每个课时教学设计后面要跟随此教材的课时计划，模板自行设计，设计要完整，体现时代性。

2.竞赛形式及文字要求：采取文本评比方式，参赛教师提交教学设计电子版。文字要求：A4纸纵向，页边距上下2.5cm，左右3cm，行距1.5倍，字体：标题黑体3号字，一级标题楷体小3号字加粗，内文小4宋体，Word文档。字数要求在3000字以内。

三、竞赛时间

   市级竞赛分教学设计和现场赛课两部分进行，具体安排如下：

1.在3月4日前各学科根据本学科参赛区/县（市）、直属（协管）学校的教师数量，合理下发教学设计和现场赛课两部分参赛名额。

2.参赛区/县（市）、直属（协管）学校于3月19日14:00前按学科上交本区域参加教学设计评比的材料。

3.市级评审：3月21—30日按学科组织人员进行教学设计材料评审工作，并将评审结果按要求上交。

4.参赛区/县（市）、直属（协管）学校于4月1日14：00前按学科上交本区域参加现场赛课人员名单。

5.市级评审：4月29日前完成按学科组织人员进行现场赛课评审工作，并将评审结果按要求上交。

四、参赛对象及分配名额

1.各区县、直属学校音体美三学科小、初、高在编在岗教师（从事艺体教学工作2年以上）。

2.现场赛课，每学科每学段参赛人数为24人（道里、道外、南岗、香坊、松北、阿城各2人，其他区县各1人），直属学校可申报1—2人。

3.材料评比的名额，每学科评审80份。每人只能参加一项竞赛不得兼报多报。

五、竞赛评审细则

1.评委产生。每个学科从市级评委专家库中抽取评委5人，原则上按照区/县（市）、直属（协管）学校回避制度和随机抽取的方式确定。五名评委原则上应涵盖市级兼职教研员、区/县（市）级学科教研员、一线学科带头人、一线骨干教师和业务校长（教导主任），其中各学科评审专家组总组长由市级学科教研员担任（总组长只负责组织本学科的评选工作，不参与具体的评分工作）。各小组设评审组长，负责本组评课。

2.计分方法

评委评分实行实名制，材料评审和现场赛课的评分细则详见评分标准，计分时五位评委的总分之和除以评委数即为该选手得分。成绩评定以百分制为准。

    六、竞赛标准、安排

市级竞赛评审评委会结合每个类别的竞赛制定了评审标准和实施细则，详见附件。

    七、奖项设置

竞赛均设个人奖、团体奖和组织奖。竞赛后由承办部门举行颁奖仪式，对获奖个人和单位进行表彰，由全市基础教育教师能力素质提升计划市级组委会颁发证书。每组别分学科根据选手得分，按照参赛人数1:2:4比例确定特等奖、一等奖、二等奖获奖人员。综合考虑各类别竞赛成绩及特级教师、正高级教师、国家和省、市教学名师参赛人数，设团体一等奖、二等奖。综合考虑参赛积极、组织有序、团体成绩突出的单位颁发优秀组织奖。

    八、相关要求

1.材料评审提交的材料中不得出现姓名、学校和区、县（市）等有碍评审公平的信息。

2.现场竞赛以区、县（市）、直属学校为单位组成不同竞赛类别和竞赛项目的参赛团队，每个竞赛项目（组别）由区、县（市）、直属学校派1名领队带队参赛。

3.市级竞赛评审评委会将在现场竞赛前召开现场竞赛各区、县（市）、直属学校领队及参赛人员会议。各项目参赛人员首先通过抽签进行分组，分组后再通过抽签确定竞赛顺序。

4.根据现场竞赛相关需要，参赛人员可携带教学道具、挂图等教具参赛。

5.现场竞赛期间，承办单位及参加人员均需遵守疫情防控常态化相关要求，遵守安全防范相关规定。

九、报名及联系方式

报名联系人：卢琳

联系电话：0451-53910819    手机：13945698535

学科邮箱：体育：191434419 @qq.com

          小学、高中音乐：2228702958@qq.com

          初中音乐：632233025@qq.com

美术：805227004@qq.com

请各区县、直属学校按照报名要求统一填报并发送到相关学科指定邮箱 。

附件：1.现场赛课名额分配表

      2.教学设计名额分配表

3.现场赛课评审标准

4.教学设计评审标准

  

 

哈尔滨市教育研究院综合教研部

2022年3月3日

附件1：

区、县（市）	小学 体育	小学 音乐	小学 美术	初中 体育	初中 音乐	初中 美术	高中 体育	高中 音乐	高中 美术
道里区	2	2	2	2	2	2	2	2	2
南岗区	2	2	2	2	2	2	2	2	2
道外区	2	2	2	2	2	2	2	2	2
香坊区	2	2	2	2	2	2	2	2	2
松北区	2	2	2	2	2	2	2	2	2
阿城区	2	2	2	2	2	2	2	2	2
平房区	1	1	1	1	1	1	1	1	1
呼兰区	1	1	1	1	1	1	1	1	1
双城区	1	1	1	1	1	1	1	1	1
五常市	1	1	1	1	1	1	1	1	1
尚志市	1	1	1	1	1	1	1	1	1
巴彦县	1	1	1	1	1	1	1	1	1
宾县	1	1	1	1	1	1	1	1	1
依兰县	1	1	1	1	1	1	1	1	1
延寿县	1	1	1	1	1	1	1	1	1
木兰县	1	1	1	1	1	1	1	1	1
通河县	1	1	1	1	1	1	1	1	1
方正县	1	1	1	1	1	1	1	1	1
一中							2	2	2
三中							2	2	2
六中							2	2	2
九中							2	2	2
师大附中							2	2	2
省实验							2	2	2
冰雪学校				1	1	1
合计	24	24	24	25	25	25	36	36	36

现场赛课名额分配表

附件2：

教学设计名额分配表

区、县（市）	小学 体育	小学 音乐	小学 美术	初中 体育	初中 音乐	初中 美术	高中 体育	高中 音乐	高中 美术
道里区	3	3	3	2	2	2	1	1	1
南岗区	3	3	3	2	2	2	1	1	1
道外区	3	3	3	2	2	2	1	1	1
香坊区	3	3	3	2	2	2	1	1	1
松北区	2	2	2	2	2	2	1	1	1
阿城区	2	2	2	2	2	2	1	1	1
平房区	2	2	2	1	1	1	1	1	1
呼兰区	2	2	2	1	1	1	1	1	1
双城区	2	2	2	1	1	1	1	1	1
五常市	2	2	2	1	1	1	1	1	1
尚志市	2	2	2	1	1	1	1	1	1
巴彦县	2	2	2	1	1	1	1	1	1
宾县	2	2	2	1	1	1	1	1	1
依兰县	2	2	2	1	1	1	1	1	1
延寿县	2	2	2	1	1	1	1	1	1
木兰县	2	2	2	1	1	1	1	1	1
通河县	2	2	2	1	1	1	1	1	1
方正县	2	2	2	1	1	1	1	1	1
一中							2	2	2
三中							2	2	2
六中							2	2	2
九中							2	2	2
师大附中							2	2	2
省实验							2	2	2
冰雪运动学校				1	1	1
合计	40	40	40	25	25	25	30	30	30

 

附件3：

现场赛课评审标准

评审指标	指标描述
教材处理	充分体现学科课程标准要求及其课程理念，理解教材编写意图，合理应用、整合、优化教材或创造性使用教材，确定教学内容。
目标定位	能够围绕学科核心素养导向与立德树人根本任务，制定科学合理、明确具体、可检测的教学目标，教学重点、难点突出。
教学过程	教学过程环节清晰，课堂结构严谨，教学密度合理；能够面向全体学生，关注个体差异；突出重点、突破难点，体现学科知识形成过程；教学方法灵活多样，合理运用信息技术手段，有效整合教学资源；注重引导学生自主学习、合作学习或探究学习，注重学习方法指导及思维能力培养；注重学科德育渗透和核心素养培育，真正达成教学目标。
教学策略	能够创设有效的问题情境或现实情境，引导学生发现问题、提出问题，分析问题、解决问题,或通过设计核心问题引领学生主动探究。体现“教会、勤练、常赛（常展）”能够引导学生积极参与课堂活动，激发学习热情和主动性，师生、生生互动良好，评价反馈及时，方法多样，指向目标达成。
教学效果	能够合理分配教学时间，动态调控教学过程，有效完成各环节教学任务，不同层次的学生各有所获。练习和作业设计有针对性和层次性。
教师素养	教态亲切，自然大方，仪表端正。语言准确生动，简练清晰，语速适中；技术动作熟练，示范准确、基本功扎实、专业性强。

 

附件4：       

教学设计评审标准

评审指标	指标描述
教学内容 解析	准确理解课程标准及其要求在教材中的具体体现，科学把握教材内容的编排体系、主要特点及核心观念。
	正确阐述教学内容的内涵及由内容所反映的思想方法，分析内容所蕴含的思维教学资源和价值观教育资源，明确教学重难点。
教学目标 设置	落实立德树人根本任务，培育与践行社会主义核心价值观，体现学科核心素养导向；目标确立突出“教—学—评”一体化表现，遵循“在什么情境下运用什么知识解决什么问题或完成什么任务”的设计思路，明确具体，可操作、可检测。
学生学情 分析	科学分析学生的年龄特点、学习能力水平、学习风格等；熟悉学生已经具备的认知基础（包括日常生活经验、已掌握的相关知识技能和思想方法等），分析达成教学目标所需具备的认知基础。
	围绕学科核心素养，基于学情分析，明确教学难点，并分析突破难点的策略。
教学过程 设计	教学过程包含必要的教学环节，整体流畅、紧凑；课堂容量适当，时间分配合理。教学过程突出重点、突破难点，注重学科德育渗透和学生核心素养培养。
	聚焦教学目标和教学任务，结构清晰，层次分明；从学与教的现实出发选择和组织教学资源；根据教学内容特点和学生情况选择适切的教学方法，注重激发学生学习的积极性和创造性。
	围绕教学重点，依据知识的发生发展过程和学生的思维规律，设计基于情境的问题或任务引导学生的思维活动与实践参与，突出学以致用和分析问题、解决问题能力的提升。
	根据教学内容特点及学生学习需要，恰当选择和运用包括教育技术在内的教学媒体，有效整合教学资源，促进知识理解和问题解决，提升教学的精准性和实效性。
	课上练习、课后作业、实践活动等紧扣教学目标，总量适中，难易适度，形式多样，体现层次性和选择性特点。