“疫起携手，注爱龙江”公益活动总结 方正县宝兴乡中学校 2020年的春节，注定是一个不平凡的春节；2020年的春天，注定是一个不平凡的春天；2020年的课堂，注定是一个不平凡的课堂。新型冠状病毒肺炎疫情突如其来，并引发一系列连锁反应，给教育系统带来严峻的挑战，教育部向教育战线发出“停课不停学”的号召，省教育厅提出了应对延迟开学的具体方案和要求，为了疫情防控时期更好的服务于我省广大中小学教师，解决中小学教师，特别是农村中小学教师开展线上教学的疑难困惑，黑龙江教师发展学院与全国中小学教师继续教育网，联合开展“疫起携手，注爱龙江”在线教育教学公益活动，为广大一线教师送来“及时雨”，解决一线任课教师应用信息技术，从事在线教育教学的相关实践问题。 接到通知后，学校领导立即筹划组织学习，全体老师也都克服各种困难，热情满满的参与培训。 于3月11日，3月12日两天，分别观看了张晓明教授的《助力教师线上教学研培行动》和《教师线上教学把脉支招》专题直播，同时利用空余时间，自主参与“在线教学”点播和“直播课堂”资源推送的学习。可以说收获满满，每个人都用自己的笔记下了属于自己的财富，每个人都用自己的笔书写了自己的一份感悟。 张晓明教授主讲的《助力教师线上研培行动》让我们明白了网上开课的意义，以及教师在网课阶段，不同年龄段、不同的工作经历的教学，决定着不同的进步空间，也知道了线上教学的原则，他的“提升教师线上教学能力培训方略”使我对线上教学的优势有了新的认识，特别是布置作业上，有以下优势：第一，线上作业形式多样。除纸质以外，还可以有海报、图片、视频、音频等多种的形式。第二，智能批阅。客观题可通过智能批改系统批阅，主观题通过设置关键词和给分点方式自动批阅。第三、管理方便。迅速统计作业完成情况相关信息，便捷查阅以往作业情况。 张教授还提到了以“底线+”策略选用平台工具。学校和教师要在教育部门认定和推荐的范围以简便、适用、有效为原则选取相应的平台和工具。不要为了“包装”，显得专业而刻意追求“高级版本”，因此带来繁琐操作，增加使用难度就“得不偿失”了。 比较常见的平台选取包括：钉钉或腾讯会议（视频），QQ（资源与合作阵地）、微信（学习共同体合作）等。 对于线上课程资源的选择上，张教授给出的建议是遵循区域和学校要求，在教研员的指导下依据目标学习内容以及结合线上教学特征和个人教学风格来选择。 他主讲的《为教师线上教学把脉支招》，从3+x的线上教学目标、锁定线上教学方式的最近发展区等十个方面，为我们支招，我们该怎样去进行线上目标确立、怎样授课，怎样作业讲评……内容全面，指导性强，非常实用性。 同时，“在线教学”点播，“直播课堂”资源推送，也为我们提供了更多的线上授课的指导方法。 刘蓓主讲的《在线课程试题设计》，教会我们怎样运用适当的平台，设计问题，引导学生参与教学，教师怎样及时掌握的学情，避免了盲人摸象的尴尬境地。 孙燕梅老师的讲座展现如何将移动信息设备作为一种学生熟悉而且使用方便的学习工具，与传统的课堂结合，在教与学中精准、实时呈现班级和个人学情，解决传统教学中难以及时、精准、全面、动态反馈听说结果的难题，辅助教师建立高效课堂。 李老师的《停课不停学，直播跟我学——10讲教你玩转在线教学》，为我我们的直播教学真真正正的支上了一招，一部手机，一个手机支架，就能做“主播”，而且还从直播内容设计，直播风格特色，直播的作业管理，直播的在线课程制作方法和平台使用，直播的延伸技术等方面做了详细讲解，让我们一部手机玩转直播。 《电子白板在课堂教学中的应用》一课也给我们很大启示，使我们认识到优质教育决定了一个国家的未来，也是 二十一世纪国家人才建设最基本的工程；同时，通过学习认识了白板操作体系是存在于计算机中一个软件平台，它支持人与白板计算机、投影仪之间的信息变换，并且是一个兼容操作各种软件的智能操作平台。使我们知道了教师在教学中能够熟练应用白板技术，充分应用课堂资源、网络资源本土化课件等，激发学生主动参与教学过程，积极参加讨论，回答问题，以及对知识的大胆假设和说明，进而促进了学生认知发展…… 总之，几天的学习，让我们受益匪浅，各位专家的线上教学模式，线上教学方法的指导，让我们每一位一线教师如梦方醒，原来，课还可以这样上。 此次线上培训，实用，指导性强，我校每位教师，都会以此为契机，更加出色的完成线上教学工作，用百倍的努力，完善线上教育教学工作，迎接春暖花开。