2019年度师训工作总结 方正县宝兴乡永建学校 教师是课程实验和推广工作的重要实施者和参与者，因此，教师培训工作是课程改革实验工作的关键环节。本学年，为确保学校师训工作的顺利开展，我校以国培研修为依托，以校本培训为重点，以提高培训质量为目标，开展有计划、有组织、有步骤的一系列教师培训工作。现将本学期学校师训工作总结如下： 一、基本工作开展情况 （一）、领导重视、制度健全、工作有序 为使师训工作有序开展，学期初教务处制定本年度教师培训计划，教师则根据个人所需，制定自训自练计划。学校成立校长为组长、师训负责人为副组长的教师继续教育工作领导小组和以邵文灏和韩立民为组长的初中组、小学组两个教研组，组织中小学各科教师参加培训活动。在开展工作中，依据《“国培计划（2018）”方正县送教下乡项目实施方案》，我校15名参培学员分别参加了小学语文、科学、美术、初中数学、语文、英语、化学等学科的培训。培训分线上名师工作坊学习、线下送教下乡培训两个方面进行教师培训。参培教师认真参加学习，参与各个环节培训，收获成长。 在工作中，教务处要求每名教师切实做到三个“自觉” ：自觉参加上级组织的各种学习培训活动，自觉参加校本研课磨课活动，自觉学习教育报刊，广泛吸收先进的教学理念和教学方法。 （二）、形式多样，求实创新 1、 理论学习，务实基础 在实施校本研修中，学校开展以理论培训、经验交流等方式，认真贯彻实施《中小学教师职业道德》的要求，以《解读<中小学教师职业道德规范>》书，全面加强教师职业道德教育，通过学习李芳同志先进事迹，学习身边好老师李桂华的先进事迹等多种途径和形式，广泛开展教师职业道德教育和宣传，优秀的班主任工作经验交流。同时组织各学科教师学习《新课程标准》、《常规教学管理和考评细则》真正把师德教育教师的专业化发展落实在培养教师事业荣誉感、岗位责任感、生活幸福感和对学生充满爱心上，并取得了良好的效果。 2、 研训结合，促进发展 本年度教导处对各教研组的集体备课、轮作课研讨教师通过课前集备、教学观摩、教学研讨、经验交流、课后反思等形式共同学习进步，这些活动有利的促进了教师的专业化成长。教务处对教师进行了教学基本功的培训，提高了教师的教学基本技能。学期末的粉笔字板书板画展示了教师扎实的教学基本功。其中，杨立苹老师、韩立民老师的板书在宝兴片区的总结提升阶段展示中，得到了参培学员和进修校师训领导的肯定。在初中数学总结提升专场中，来自永建学校的季红美老师、李卓老师、宝兴中学的陈志超老师合作完成的数学故事《将军饮马》，数学故事配音，应用数学原理解题一气呵成，寓教于乐。初中英语总结提升专场中，姜明媛、芦阳和邵恩双三个年轻的老师演绎了精彩的课本剧《聪明的国王》，奇异的舞台服装造型、流利地道的英语表达得到了阵阵喝彩声。许艳迪老师的微故事、黄金峰、李慧老师的国培感悟分享，一一道出了国培学员们的成长与感悟。 本年度，物理老师刘立刚、语文老师黄金峰分别参加了乡村教师进名校活动。培训学习中，两位老师认真学习，积极参与，在培训学校中出课和名师交流，在研讨中解惑答疑。回到学校，毫无保留的把在名校中学到的先进的理念、优秀的教学方法，自己的感悟收获以讲座、汇报课的形式教给大家，让大家足不出户，就能感受到名校的校园文化、名师风采。 走出去的同时，我们还请进来。在哈市名师送教下乡活动中，我校的物理学科、生物学科、语数外学科来到县里，在国培诊断示范活动中，方正二小、三小、三中、新世纪等学校的老师，来到宝兴片区基地校，给我们带来新理念、新活动、新课堂。同课异构活动在诊断中发现自己课堂中的问题，在示范中学习名师的设计理念、活动引导。 各项培训主活动贯穿于学校的教研活动之中，采取灵活多样的方法，极大地调动了教师参加培训的积极性，切实提高了教师教学业务水平。 （三）、培训到位，成效显著 通过狠抓校本培训，我校教师师德师风不断改善，改革意识不断增强，实现了教学观念能转变、教学模式善提炼、教学结构会构建。本学期在各级各类观摩课、研讨课中，上课老师都精心设计教案，特别是姜明媛、许艳迪两位教师在学校组织的课堂教学研讨中取得较好的成绩。学校教研风气好，很多青年教师改革力度大，改革精神强，教学能力进步较大。 二、创新工作及作法 在研课磨课活动中，以学科组为单位进行集备活动，上课研讨，再调整，再上课研讨……多轮磨课，年轻教师迅速成长起来，对课堂把控，对学生思维点拨，对重难点处理更成熟，老教师对信息技术的应用更娴熟，多媒体和课堂教学结合更鱼水交融。即将退休的李桂华老师，不太会应用电脑下载、修改课件，李老师的帮扶徒弟主动帮助她找资源、找图片、视频音频资料，帮助李老师实现自己的教学设想。反过来，李老师听完徒弟李卓老师的课后，和他交流如何引导学生课堂互动，如何提出有思维含量的问题，引导学生思考。青蓝帮扶，共同成长。以老带青，结对帮扶工作有序展开，强化了教师专业基本功的培训。 三、工作思考及努力方向 1、培训过程原始资料的收集、整理有待加强。我们具有了收集过程原始资料的意识，资料较齐全，但资料的整理、归类还不规范，还不善于对资料进行分析，并从中总结工作中的经验、发现存在的问题。 2、校本培训的项目意识不强。我们还不能根据本校发展的实际需要、教师发展的需要制定切实的校本培训项目，使整个培训工作显得较为盲目，缺乏针对性，对提高教师的实际教育教学能力、促进教育教学质量的提高还没有发挥出校本培训应有的作用。 3、校本培训的方式还比较单一。目前，开展校本培训的方式仍然是单一的讲授形式，在一定程度上影响了教师参与培训的积极性。 总之，在我校校本研修中一定全面贯彻党的教育方针，坚持“按需施教，讲求失效，立足校本”的原则，在实践中学习提高。充分利用现有条件，以打造“学习型教师”为根本目标，促进我校校本研修的蓬勃开展，为促进我校全体教师专业化发展而努力。 2020.3