以课题为切入点，开展校本研修工作 ------方正县天门乡中心小学校 作为县级校本研修示范校，我们仅仅围绕提高教师专业素养，全面提升教师教学能力为目标，结合我校的科研课题《中华文化经典与学科课程整合》研究。组织教师开展有效的研修方法，途径的探究，让教师在研修中获得更多的知识，达到促进教师专业化成长，学科与中华文化经典合理整合，全面提高教育教学质量的目的。 加强教育理论学习。通过校本培训，使教师把学习理解为一种现代生存状态，成为一种自觉的行动。抓好教师的业务学习。制定周密的业务学习计划，每周的业务学习以“统一主题，集中与分组学习为主，测评为辅”为原则，确保学习有计划、有内容、有讨论、有中心发言人、有记录、有实效、有检查。营造良好的研修氛围，教研和集体备课活动常抓不懈。学校围绕新课程的深入实施，以教研组组织主题性的反思教学实践活动，引领教师用新的理念反思自己的教学，反思自己的成长，反思自己的发展。为促进教师的进步，努力搭建交流学习的平台，要求学科教师互相听评课，形成大家都深入课堂研究教学的良好氛围。有计划地组织教师外出听课、学习，结合听课的收获和自己的感想，写出学习汇报材料，上好汇报课，带领教师吸纳教育新理念、新方法，发挥以点带面的作用。开展网络研修活动。充分利用网络直播系统，发挥名师工作室、骨干教师等教育资源的带动和辐射作用，提高研修质量，组织教师开展网络阅读交流活动，丰富教师成长档案袋内容；组织教师围绕典型课例开展网上议课活动，帮助教师诊断课堂、研究课堂、改进课堂，丰富教师课堂教学实践知识；组织教师开展网络论坛活动，围绕实践提出主题，运用网络对话交流平台展开探讨和交流。充分发挥骨干教师、教研组长在教研方面的核心带头作用，相互学习、共同提高，活跃我校的教研气氛与提高我校教研水平，为校本研修增添新的活力。 （一）培养教师读书习惯，进行读书研习。 号召广泛阅读各类书目，可以充实、更新自己的专业知识，领悟生活化、情境化课堂教学的真谛，提高教师教学水平。同时，注意多钻研、勤思考，将自己的教育教学实践与理论结合起来，在总结和反思中来形成自己的教学风格。有计划精读一些有关教育教学方面的书刊，及时更新教育理念。工作之余， 欣赏一些文学书籍，写好读书感想，从而不断充实自己。 （二）进行教学研讨和教学能力提升。 目前进行的新课改对我来说是一种挑战，同时也是一次难得的锻炼机会。鼓励教师多走进同组教师和优秀教师的课堂，虚心向大家学习。积极参加校内校外的教研活动，平时就当天发生的教学突发事件，教学感悟反思，学生的思想问题及解决方法等与同组教师交流学习。同时，积极主动地定期进行示范或研究教学，在实践中提高自己的教学能力。 （三）加强教育教学研究，做创新型的教师。 将尝试运用多种灵活的教学方法，来激发学生的学习兴趣。及时对每节课进行反思，争取每学期都能有两篇质量较高的反思和教学设计。同时，还要坚持每天都有点滴收获，每月都能写一篇较高质量的教育教学论文。并一如既往地准时参加校内外教科研培训活动，提升教学研究能力。 （四）搭建教师交流平台，开展教师大讲堂活动。 学校积极为教师搭建相互学习和交流的平台，利用每周的周三轮流走上讲台，对自己的所得进行交流，选择正确的方法，集思广益，提高教学有效性。 （五）利用晨读午写的时间多与中华文化经典接触，内心中更多融入中华经典文化知识，在教师所教学科中不断渗透，达到潜移默化润物无声的教育目的。 （六）开展适当的比赛活动，让教师和学生在赛事中感受个文化的精髓的魅力，如《诗词比赛》，《成语大赛》，《中国传统节日习俗比赛》《中国书画比赛》等。加深对中国文化经典的理解和传承。达到学科课程与中国优秀传统文化有机结合，相得益彰。 本学期开展了为期一周的期初轮作课，全体教学区教师参与了活动，活动为时两周多。每天课后进行了集中反馈，发现问题及时改进，促进了课堂教学的提高。同年组和当堂没有课的老师参与的听课。在国培活动中，我校祖丽娟、王翔华、张洪波、张继丹、于灏等老师进行同课异构课堂教学展示。在“烛光杯”乡村教师课堂教学展示活动中，我校董振宇、左胜男、张冠军三位教师的录像课被推荐为市级优秀课。在12月的国培集中展示活动中，樊项冰、王翔华、张洪波、祖丽娟、张洋等老师参与县级双师同堂和技能展示。