高楞第三小学校校本培训工作总结 2019年度第三小学校组织全体教师在全面理解教师专业化发展和教育创新重要意义的基础上，通过学习和实践，进一步统一思想、更新观念，不断提高教师的专业化水平，提高广大教师实施新课程的能力，结合我校实际，制定“教师专业化发展与教育创新”校本培训方案，并以此推动我校的基础教育课程改革的深入发展。从而建立起一支高素质的教师队伍。校本培训和校本教研，是教师成长的一只方舟。因此，做好校本培训工作非常重要，下面把我校本学期开展的校本培训工作总结如下： (一)领导重视，认识到位，制度保证。 第三小学成立了校长任组长的校本培训领导小组，加强对校本培训工作的指导，把校本培训作为加强教师队伍建设的重要手段，通过开展校本培训，大力提高教师专业化水平。 学校加强了对校本培训过程的管理，做到了培训时间、内容、人员、考评“四落实”，做到了辅导教师上课有讲稿，听课教师有笔记，学校有记录和信息反馈记载。通过管理简报、校园网络等形式经常汇报和反馈工作进展情况，对教师产生激励作用。 (二)校本培训内容丰富多彩。 校本培训是教师提高教育觉悟，提高教学技能，掌握教育业务知识的重要途径。本年来学校校本培训将从教育技术、优化课堂教学两个方面开展校本培训工作。 1、开展集体备课活动， 提高教师课堂教学能力 为进一步提高我校教师课堂教学能力，深入、细致巩固完善“四有”课堂有效教学模式，提高教学质量，提高青年教师的专业素养和教学能力，夯实教师驾驭课堂教学的基本功，学校为各学科教师搭建一个共同学习、共同提高的平台，开展了“四步一问”集体备课活动。 (1) 学科集备 （2）成果展示 （3）集中研讨 （4）表彰奖励 2、培训分层次、突重点 1.青年教师培训 为了培养新教师更快的提高业务能力，学校领导的大力倡导支持，多措并举，有梯度的帮助年轻教师教师成长。学校为他们搭建了许多学习的平台：教学常规、教学行为专题讲座、自学“四有”课堂教学模式及《新课程表准》、集体备课、骨干教师引领示范课、青年教师特色展示课， “一带一帮” 主题教研等培训学习。 (1)、骨干教师展风采 示范引领共成长 (2)、青年教师展风采 课堂教研促成长 (3)、新教师汇报课 (4)、“一帮一带”助成长主题教研活动 2、全体教师业务培训 利用开学初、期末后及周例会时间，组织教师交流学习《四有课堂教学模式理论学习》《课程标准解读》、提高了教研效率和教师的教学水平，促使教师更新教学观念，还让教师从经验型向专业型、科研型转变。学校还采用“走出去学”等形式，多渠道、多层次提高教师业务素质和教学能力，充实校本教研。本学年我们先后派出30余人教师进行外出培训，大大提高了教师的整体水平。 （1）《课程标准解读》培训 (3)教师外出培训 （4）坚持网络学习、完善课题研究 本学期微课制作课题组教师坚持继续参加“龙江微课”、及“龙江微课研究”群的网络学习及研讨。两个群共计学习课程14节，内容丰富，有实际操作、案例分析。大家有学习有记录，课后讨论，为省级课题《微课在小学各学科有效应用》积累素材。每周学习组长做到提前通知，大家积极响应并按时参加学习研讨，按时签到。坚持了三期的学习，可以说我们收获很多，推动了第三小学教育信息技术教学实践的向前发展。 3、扎实有序开展课题研究，提高教师业务能力。 我校一直贯彻“科研兴校、科研兴师、科研兴教”的教育科研工作发展理念，采取灵活多样的教育科研方法，全方位地开展课题研究，全面提高全体教师的教科研水平，全面提升学校教学质量。我校近几年立项研究了各种学科各种等级的课题并取得了一定的成效。 （1）、现成功申报的省级十三五”省级课题有《小学语文群文阅读教学的策略研究》、《走班式校本课程在小学的实践与探索》、《微课在小学各学科教学中应用策略的研究》。 （2）、以学年组为单位，开展以各学年组针对教学实际中的困惑所立项的校级微课题本着边实验，边研究，边总结，边提高的原则，立足解决本学科教学存在的实际问题，形成良好的研究氛围。结合学校实际情况确立科研课题，针对学段特征、学科特点，开展了《阅读方法指导分类研究》《基于PEP新教材的小学英语趣味化读写课堂的实践研究》《速算盒子的实践应用》、《低年级执笔方法和写字姿势的有效研究》等各学科校内“微型课题”。 总之，我校校本培训将坚持“求真务实，真抓实干，注重实效”的原则，与时俱进，不断创新，以良好的风貌、优异的成绩，