方正县第一小学校师训工作总结 教育之计，教师为本。有好的教师，才有好的教育。加强校本培训是提高教师专业化水平的最重要手段，我校非常重视，并努力践行。回顾一年来的工作，已取得了一定的效果。 一、加强宣传，提高认识 校本培训是学校一项常态化工作，为把此项工作落到实处，校教务处利用相关会议，通过学年组长、备课组组长来向各位老师传达上级文件精神，认真学习，提高认识，并认真落实好各项任务，让每位教师在校本培训中真正感到有收获、有进步。 二、领导重视，强化管理 学校为了加强校本培训工作，特成立了领导小组和工作小组，把校本培训作为加强教师队伍建设的重要手段，以期提高教师的专业化水平。根据年度培训任务，制定了我校校本培训实施方案与计划。通过开展不同的培训模式，加强了过程的管理，做到研修时间、内容、人员、考评环节的四“环节”落实，做到有活动、必有记录。 三、创建平台，促进教师专业成长 （一）、重视校本培训，为教师综合素养的提高搭建平台。 提升综合素养是新课程标准对小学教师的基本要求，也是小学教师自身发展的迫切要求。而提升小学教师的综合素养的主要途径就是校本培训。学校通过校本培训，为教师专业化素养的提高搭建平台，这也是学校管理的重要任务之一。校本培训最大的特点是学习与工作有机统一，以工作中的问题解决激发学习动机，通过工作能力的变化和工作效益的提高体现学习的价值；同时，通过校本培训的组织和管理，加强教师间的协作与交流，互帮互学，互教互学，互相激励，比学赶帮，建设会学习的教师群体，促进教师综合素养的提高。 1、在校本培训中丰富全员参与的教学实践活动内容 全员参与教学实践活动，既是教学改革的需要，也是教师自身发展和专业成长的需要。学校要常态化地开展丰富的教学实践活动： （1）、开展说课和集体备课，即每位教师授课前都要进行说课；授课内容相同或相似的教师要集体备课。 （2）、开展教学反馈活动，即采用填写反馈表格、召开小型座谈会、个别交谈等形式，听取其他教师对课堂教学的意见。 （3）、开展教师轮作课活动，即每学期每个教师都要上一定数量的公开课，然后在这些公开课中评选优质课，以督促每位教师认真上好每节课。 （4）、开展编拟试卷和举行质量分析活动，即在适当的时间内要求教师编拟一份科学的试卷，在学生考后进行系统地情况分析。 （5）、开展学习和运用现代教学手段活动，即要求每位教师娴熟地掌握多媒体教学技术，改变“一支粉笔、一张嘴巴”的落后教学手段，使之能更好地适应灵活多样的授课方式。 （6）、开展综合读书活动，即要求每位教师利用业余时间综合性地读各种书籍，撰写读书笔记和读书心得等，以此促进教师综合文化素质提高。 2、构建多元化的校本培训模式 校本培训的形式是多元化的，即可使用校内资源，也可利用校外资源，做到互为交流，共同发展。一方面，我们的教师可以“走出去”，通过调研形式，丰富实践经验，从他人手中积累大量新鲜的感性材料，并把这些感性材料与自己的教育实践互为渗透，有机结合，以丰富校本培训教育理论和实践经验。另一方面，我们可以“学过来”，积极参加进修学校组织的各项活动，认真聆听教育名家、专家和优秀的教师的授课。用他们丰富的理论功底和实践经验，有效地解决在教育教学中的“疑难杂症”，用新思路、新观点、新理论和新经验去影响我们的教师。第三，加强“自主学习”，“自主学习”是校本培训的主要形式，教师可以通过读书、上网、科研等方式构建自我发展的平台。校本培训方式的多元化，还要求学校要结合“以人为本”的培训理念，制定培训规划目标，因人而异、因材施教，凸现培训的独特个性。 （1）、注重校级骨干教师的培养。学校可根据教师状况，制定出培养计划，让骨干教师去引领整个教师队伍素质的提升。 （2）、注重“青年教师”培养。学校要以“着重基础、突出教法、引入科研”为原则，引导组织青年教师共同听课、上课、评课，并写好教学后记和教学反思，使其对教学过程中有价值的信息进行总结、探索，促进青年教师队伍整体素质的提升。为了开阔教师视野，进一步推进课程改革，提高课堂教学质量，增强广大教师执行新课程的能力，培养和树立一批教学新秀和教学名师，10月份我校有2名新教师参加了乡村教师进名校活动，力求通过一周的学习，把新的教育教学理念、新课程改革及课程教学经验带回来，推动学校教育教学工作整体提升。外出学习的老师要向全体教师反馈学习、听课情况。所有老师的汇报材料必须上交教研处存档。参加本次进名校的老师返校后推选一名教师为全体教师上一节“汇报课”，或向全校教师作学习汇报讲座，传达学习的精神实质、传递新信息，达到资源共享。 （4）、以“师徒结对子”的形式促进新教师的成长，青年教师是学校的生力军，是学校持续发展的关键。为此，由教研室牵头制定了《第一小学青年教师专业成长实施方案》，并于2019年3月举行了“拜师结对”仪式活动，共有7对师徒。该项活动的开展，促进了新教师尽快成长。学校可根据学科组教师的实际情况，为每一位新教师确定一位指导教师，规定师傅与徒弟的义务与责任。互相之间要听课、评课、交流经验、反思教学行为，确保新教师一年成为合格教师，并在此基础上进一步提升自我，成为学校的骨干教师。 3、全面落实校本培训内容 （1）、注重教育教学基本理论、教育新理念培训。学校可以规定校本培训教师学习书目并落实考核。通过学习帮助广大教师更新教育理念，提高教育理论素养，提高实施素质教育水平和能力。 （2）、重视新课程培训。新课程培训应作校本培训的一项主要内容抓实抓好。我校通过定期的业务学习、学科教研活动等渠道进行培训，极大的提高教师驾驭新课程标准、新教材的能力。 （3）、强化师德培训。通过培训强化教师敬业爱岗的意识，树立正确的教育观、教学观、人才观、质量观，组织教师参加师德报告会、师德演讲比赛等，不断增强教师的职业道德意识，促进教师职业道德素养的提高。 （二）、开展多种形式的学习活动 1、组织网络学习 根据上级主管部门要求，结合文件精神，精心组织我校教师参与网络学习和省继续教育远程培训学习。在教学之余，认真观看视频和文本资料，保证足够的学习时间，完成相应的作业要求和考核要求，力争人人达标。 2、校际校内交流 为加强教师间的相互学习，学校在开学初采用随堂的形式，对所有任课教师跟踪听课，一轮听课后安排了6节示范课。所有任课教师参与评课、议课取长补短，共同提高。学校也非常重视校际交流，加强学习，今年九月集团五所小学开展了校际交流活动，通过经验介绍，网上集体备课等形式进行交流，达到了教学相长的目的。 3、帮扶结对活动 根据县局统一部署与要求，我校与集团内四所学校结对帮扶，并制定了实施方案和具体计划。刘玉红、康宝华、陈连鑫，李玉玲、于国华、史国峰老师做了示范课，并开展了“同课同构”活动，收效良好。 4、开展课题研究 今年我校申报的“十三五”省级重点科研课题——《基于核心素养的小学语文阅读教学的策略研究》即将结题，在11月份于国华老师承担了课题实验课，针对这节课，课题组成员进行了量化打分，刘校长做了阶段性总结，许主任布置了后续工作。 5、参与竞赛活动 竞赛是教师专业成长的重要平台，学校历来重视教师的参与。在本年度开展的“同课同构，双师同堂”赛课活动中，陈连鑫、宋阳获学科市级一等奖，尤美琪、史春艳老师获语文学科县级一等奖，刘悦、康宝华老师获综合实践学科一等奖，在2019年市论文评选中，共有15人获奖，其中一等奖2人，二等奖6人，三等奖7人。 校本培训是学校一项长期的艰巨性工作，需要上下一致，齐心协力，方能取得成效。尽管我们做了很多努力，但仍存在有很多需要改进的地方。为此，我们在总结经验教训的基础上，继续探索校本培训模式，给教师搭建更多学习交流的平台，从而有效提升教师专业发展的水平。