方正县得莫利镇学校教师培训工作总结 方正县得莫利镇学校 为加强我校教师教育培训工作，提高教师队伍整体素质和业务水平，我校积极参加县进修学校组织的教师培训、大力加强校本培训，促进教师的专业成长。下面将本学期我校教师培训工作总结如下： 一、积极参加上级培训 1、参加“国培计划”。今年我校有幸参加了“国培”，学校把参加此次培训作为学校本学期头等重要工作。为了让全校教师提高认识，学校先后组织召开了中层领导全体会议和全校教师大会，认真学习相关文件，做好培训前的全面动员工作，使每一位教师都了解此次培训的目的和意义，都能以积极的心态对待培训。培训后，我校组织参加培训学习教师向全校汇报交流，在全校教师中作讲座，上公开课，进行研讨、说课、评课活动，达到知与行统一的目标。 2、参加线上网络培训。通过学习，了解先进的教育教学理念，使我校教师在教学活动中更能如鱼得水、调整自身的角色和教学方式、方法，把素质教育贯穿到学科教学过程中，贯穿到班级管理中。通过观看教育教学课例、教学设计、课题研究等，使我们能够理论联系实际，切实提高教育教学的能力和水平。也使我们发现了自己在教育教学中需解决的根本的问题，发现了各自在教育教学中的差距与不足。 二、参加集团化办学 “走出去”与“带回来”相结合。积极参加教育集团内教师交流，将新的教学理念、教学信息带回来，辐射到全体教师，从而提高全员教师的理论素养。 三、校本培训 针对我校教师特点，制定了教师培训计划，校本培训计划。采取多种研修模式，全面提升教师素质。做到工作有计划，有落实，有检查，有效果。 1、拜师结对模式。对新老教师的培养学校采取了拜师结对的形式，扩展了师徒带教的内容，赋予这传统的形式以新的校本研修内容，且拜师是相互的，能者为师。如英语组为了让新教师尽快进入角色，组内进行“师徒结对”，帮助他们尽早走向成熟。 2、集体备课研修。每周开展一次集体备课活动、每月一次公开课，进行教学课堂展示、反思、案例分析。帮助教师寻找课堂教学的优点与创新之处，寻找问题与不足，捕捉隐藏在教学行为背后的教育观念，从而找到改进的切入口。使教学反思过程成为教学研究过程。案例分析有助于教师了解自身的缺失，从而有针对性地加强缺失方面的学习与锻炼，促进教学水平的提高。 3、“自研自磨”轮作课活动。教师全员参与，使教师成为学生自主学习的引导者，成为学生综合能力的培养者，成为学生学习方法的指导者。以学生为本，把时间还给学生，把学法教给学生，把舞台搭给学生，把自信留给学生。 4、教师常规基本功，常抓不懈。教师真正认识到教师基本功的重要性，树立“学高为师，身正为范”的良好意识。写字、练画是所有教师的任务。所有教师都应认真练字，从楷书入手，选帖，临帖、坚持练习，不断提升自我，教师的一手好字不仅是一种文化的传承，更有可能会影响学生的一生，是一种责任；简笔画的练习要通过观察生活，总结提炼，应用简单的线条、几何图形流畅表现，由简入繁的形式，积累练习，并能熟练应用到本学科的辅助教学上，真正提高教育教学质量。 四、存在问题 1、 部分教师信息技术知识太少，操作能力差。一些年龄稍长的教师，面对电脑，不知所措。这部分教师对电脑的使用存在问题比较多，导致网上学习、作业上传总是处于滞后。 2、少数教师积极性不高。由于教师平时工作量多，工作时间长，非常辛苦，各种客观因素的影响，加之少数教师主观原因，导致学习积极性不高，不主动，致使少数教师教法落后，教学成绩不突出。 教育改革的不断深入对学校工作提出了更高的要求，我们要有忧患意识。当前面临的情况形势是严峻的，任务是艰苦的，课改的压力，生源的压力，质量的压力，都需要我们在今后的工作中不断地去拼搏，去开拓。我们深信只有我们坚定信心，齐心协力，迎接挑战，开拓创新，以团结、务实、敬业奉献的精神，一定能让我们的学校走上一个更新的台阶！