宝兴乡中心小学校2019年度师训工作总结 本年度，我们以学校为主阵地，按照县教育局、进修校的统一部署，以造就一支高素质教师队伍为目标，以提高教师教学水平为主线，以改善教师培训条件为保障，通过多种形式开展教师培训工作，取得了较好的效果，现将2019年度教师培训工作总结如下： 一、领导重视，认识到位，制度保证。 学校领导非常重视校本培训工作，成立了校长任组长的校本培训领导小组，加强对校本培训工作的指导，把校本培训作为加强教师队伍建设的重要手段，通过开展校本培训，大力提高教师专业化水平。 学校加强了对校本培训过程的管理，制订了各种学习、培训及经费保障制度，做到了培训时间、内容、人员、反馈“四落实”，通过多种形式反馈工作进展情况，并且把培训表现纳入教师考核量化管理细则，对教师产生激励作用。 二、坚持以人为本，创造良好的文化氛围。 用良好的文化氛围潜移默化地影响教师、发展教师、塑造教师，帮助教师成就事业。宽松的学校文化氛围，使教师感到“舒心”、“放心”，能够无所顾虑地工作。团结向上的文化氛围引导着教师，积极向上，不断进取，充分地发挥教师自身的积极性，使其人尽其能，各尽其才。学校坚持利用传统的节日，搞一些有益的活动。通过活动使教师感到学校在关注着自己，使教师体会到一种主人翁的责任感。 在对教师的奖励和任用方面，学校也坚持以人为本的理念，注意根据教师的德才学识，能力水平，根据教师的特点、特长，安排适当的岗位，以使其发挥长处，从而感受到工作的快乐。这对教师的心理健康发展是有益的。 学校注重营造良好的学习氛围，让教师认识到学习的重要性。明白在学习化社会中，学习是人生活的重要组成部分，体会到学习对自身工作的重要意义。坚持自学，提倡互学。形成以学习为荣，不学习为耻辱的良好校风。学校开展读书活动，引导教师视学习为第一至爱。增强教师终身学习的意识，教师要有读书笔记，写出自己的读书体会，不断增加自己的专业知识及现代科技与人文社会科学知识。 三、方法灵活，坚持“三结合”的培训方式。 一是走出去培训。在过去的一年，培训的主要内容是进修校组织的“国培计划2018”送教下乡学习培训。我们组织各科教师积极参加集中培训，确保人员数量、参与质量。在培训过程中，教师们认真参与，积极互动，没有出现敷衍、走过场的现象。同时，我们还组织教师到兄弟学校参加学习交流。先后组织教师参与三小集团教研活动。同时，我们还与哈市兆麟小学建立帮扶对子，组织全体任课教师到兆麟小学参观学习借鉴借鉴这些学校成功的经验，为教师向更高层次提高奠定基础。 二是请进来培训。结合“国培计划2018送教下乡”活动，我们请进修校专家为我校教师辅导讲座，请各校名师为我们做示范引领。专家领导们以及名师高屋建瓴，为我校师资培训注入了新鲜血液，为教师们指明了前进的方向。 三是利用网络资源培训。利用丰富的网络资源，拓宽教师的视野，达到资源共享的目的。通过“研学通教师学习平台”“哈尔滨教育云平台”“方正县教育智慧平台”等开展网络研修，我校高度重视，加强管理，克服一切困难，确保每一位参训教师认真、按时完成研修作业。 四、抓好常规学习培训，提高教师政治业务素质。 学校充分利用集中学习时间，组织教师学习，提高教师素质。学校每周都组织政治学习或业务学习。采用专题讲座，放录象，集中组织研讨等形式进行校本培训。 积极开展校本研修活动。我校确立的研修课题是“五步三学教学法”，学校组织教师通过集中研讨、课堂实践、集体备课等形式开展研修，并通过轮作课、示范课，展示交流推广研修成果。 学校经常利用业务学习时间采用专题讲座的形式组织教师进行教育理论、先进的教育教学方法的学习，并提倡教师自学。并提倡教师自学。利用业务学习时间集中解决教师队伍共性的问题，对教师个体个性的问题通过自学和研讨解决。 实践中让我们体会到:教师的专业发展是一个持续不断的过程，继续教育也是一个发展的概念。我校将立足校本，加强教育理论的研究和实践，牢固树立终身学习的思想，使教师的整体素质不断提升，为深化教育改革，提高教育质量，办好特色学校作出贡献。