前沿引领，潜心服务，努力做好“国培计划（2018）” 方正县送教下乡培训工作 -------第一轮实施情况汇报 一、基本情况 方正县是2018年“国培计划送教下乡培训”项目县 ，国培学员共279人，其中：初中99人、小学141人、幼儿园39人。涉及的学科：初中包括（语文、数学、英语、化学、美术）、小学包括（语文、数学、英语、科学、道德与法治、美术）共计十一个学科，自项目申报起，县教育局和教育进修学校高度重视此项工作，成立了“国培计划(2018)”方正县送教下乡培训项目领导小组，多次召开会议，就培训方案的制定和具体实施步骤和措施进行沟通和协商，认真组织教师参加培训，对整个培训过程实施精细化管理，努力使培训工作更具针对性、实效性和可延续性。切实解决农村中小学教师在教育教学活动中出现的困惑和问题，满足他们的培训需求，加大基层学校校本研修力度，促进教师专业发展。目前的进程是第一轮前三阶段已经完成。第四阶段成果展示和总结提升方案已下发到各乡镇中小学，幼儿园。现将我县2018年“国培计划”第一轮实施情况进行总结如下： 一、以制度建设为保障，科学管理送教下乡工作 1、加强领导，分级联动 我县送教下乡工作的主题思想和基本思路是：一“统”，两“本”，三“促”，四“主体”，五“结合”，六“团队”。一“统”就是全县统一指挥。全县成立国培送教下乡工作领导小组，下设办公室。办公室统一部署全县的送教下乡工作。形成了“教育行政部门决策，进修学校组织实施，学校是教师岗位大练兵的主阵地，校长为第一责任人”的良性运行练兵机制。两“本”就是以人为本，培训的对象和主体是全县的乡村中小学、幼儿园教师；以校为本，就是以学校为主要培训基地，县教师进修学校为业务指导和服务机构。三“促”就是通过国培送教下乡促进教师的师德和工作作风有所改善；促进乡村教师的课堂执教能力有所提高；促进学校的新课程改革工作进一步发展。四“主体”我县搭建了“四位一体”的支持服务体系，即高等学校、教师进修学校、片区研修中心、乡镇学校“四位一体”， 我县“国培计划”送教下乡项目充分发挥了“四大主体”的作用，实现多方协同，精密合作。五“结合”就是送教与常规教学相结合；送教与线上线下培训相结合；送教与教研、科研、信息技术相结合；送教工作与集团化办学相结合。送教与校本研修工作相结合。六“团队”领导团队、送教团队、班主任团队，科研团队，材料员与信息团队，财会与后勤保障团队。 2、建章立制，规范管理 没有规矩不成方圆，完善的规章制度是送教下乡工作顺利推进的保障，方正县教育局和进修学校于2019年3月初印发了《方正县国培必读》一书，书中对送教下乡的主管部门 、业务指导部门、教师参训渠道、时间等做了详细的规定，制定了《国培计划（2018）方正县送教下乡培训工作的管理办法》，其中就送教的管理、学分登记、考核评估等情况制定了具体的管理办法。制定了《方正县送教下乡培训项目实施方案》，同时还制定了学习制度、档案管理制度、学分登记制度、考核制度等，形成了制约与激励机制，并且将送教下乡工作作为教师考核重要内容，与教师评职、晋级、评优、聘任挂钩。建立考评机制，将送教下乡的开展和完成情况做为校长办学质量评判的依据之一，提高送教下乡工作的实效性。使得全县的送教下乡工作始终在制度化、规范化、科学化的轨道上有序运行。 3、召开启动会议，搞好思想发动。 2019年3月30日，在方正县第一中学阶梯教室召开了方正县“国培计划（2018）”方正县送教下乡培训项目启动大会，会议传达了上级有关文件精神，进修学校校长孟晓曼宣读了《方正县送教下乡培训项目的实施方案》、《管理办法》、《评估细则》，县教育局局长李佳辉同志在会上作了动员报告，全面部署了县送下乡培训工作，形成了教师人人关心国培、人人参与国培的浓厚的送教下乡培训氛围。 二、创新思路，精细实施。 （一）训前调研，问题研判。 调研主要通过调查问卷和与农村一线教师座谈的方式进行。共下发调研问卷618份。 （1）“国培计划（2018）”方正县送教下乡培训工作调研问卷（师训部制定下发） （2）“国培计划（2018）”方正县送教下乡培训（学科）调查问卷（教研部各科教研员） （3）“国培计划（2018）”方正县送教下乡培训（班主任）调查问卷（进修校德育部） 通过训前调研，将我县送教下乡的主题确定为《教学生活化，智慧新课堂》，同时各学科也分别确定了小主题，班主任团队也确立了------主题。科研团队确立《“国培计划”提升研培实效性的策略研究》课题，向省科研所申请了课题立项。 （二）统筹谋划，科学推进。 第一阶段：集中研修（专家通识培训、学科集中培训、班主任培训） （1）专家通识培训：此环节进修学校根据受培教师的培训需求，聘请了省市顶级专家来我县送培，带来了“国培”工作的新思想、新方法。聘请了省教育学院教师培训指导中心研究室主任仉银教授为我们解读了国培计划的意义和实施策略；聘请市教育研究院教师岗位培训部徐永滨老师就校本研修工作进行了全面系统的专题讲座。让教师眼界大开，受益匪浅。为了使乡村教师集中研修更接地气。 （2）学科集中培训：学科教研员组织本学科国培学员进行专题培训。 此环节进修学校根据受培教师的培训需求，聘请了省市顶级专家来我县送培，带来了“国培”工作的新思想、新方法。聘请了省教育学院教师培训指导中心研究室主任仉银教授为我们解读了国培计划的意义和实施策略； （3）班主任集中培训：聘请县域的班主任培训专家为100乡村班主任作专题讲座。 第二阶段：诊断示范 按照项目要求，我县将本次培训的名乡镇279名一线学科和幼儿园教师分成四个片区实施送教工作。 （1）松南---天门 （2）会发---珠河 （3）宝兴---永建 （4）高楞---沙河子----大罗密---得莫利 送教的方法是县送教团队深入四个片区学校现场，通过课堂观察，师生访谈，工具测评等方式 进行诊断，找准乡村教师课堂教学存在的突出问题，针对问题，选择契合主题的课例采取说课，上课，评课等多种方式提供示范教学，提出教师研修任务。 第三阶段：研课磨课 （1）片区学校组织教师围绕研修主题按照研修任务，结合校本研修和教师工作坊，线上线下开展研课磨课，研课环节着力开展课例研讨，进行对照反思，突出经验学习。磨课环节突出课堂教学，问题解决，围绕教学目标，教学内容，方法和手段，教学评价等进行打磨，不断改进教学设计。 （2）县送教团队深入各片区，对片区研课磨课的难题，通过示范教学，同课异构，专题研讨等方式进行现场指导，生成合格课，优质课，精品课。 第四阶段：成果展示，总结提升（方案已下发） 展示分为两个阶段：（1）片区展示 （2）县内集中展示（7月17---18） 三、取得的成效 1、教师的素质普遍得到提高，教师的知识结构，能力结构，尤其是创新思维能力处于新的建构之中。使教师们受到了教育，学到了东西。特别一些教师，通过培训和练兵，不但能运用新课新理念去上课，而且课程资源开发和整合能力。能够把信息技术和学科进行整合。敢于创新，让学生在愉悦中接受教育，深受师生欢迎。 2、参加培训已经变成了教师的自觉行为。通过培训学习更新知识已逐步成为教师自身需求，广大教师积极参加各类培训和练兵的真正动因是他们有很强的内驱力， 3、通过送教下乡工作也是对送教团队成员一次考验和练兵实战，每个人都有着不同的收获和体会及深深的感悟。 四、特色工作： 1、在全面提升农村中小学教师，幼儿园教师课堂执教能力的同时，我县还开展了班主任培训，提升农村班主任教师的管理水平。 2、通过片区和集团化办学的方式，加强校际间的合作与交流，结对子，以强带弱，共同发展进步。 3、课题引领助力国培，为了更好助力国培，我县在省规划办立项了省级重点课题，即：黑龙江省教育科学“十三五”规划2019年度重点课题《“国培计划”提升研培实效性的策略研究》，现已通过立项，进入研究阶段。 4、有效地将我县培训部主任申报的市级重大课题《校本培训存在的问题及对策研究》的研究成果《五层三段培训模式》在全县中小学，幼儿园进行推广应用，有效助力送教下乡和校本培训工作。 五、反思问题、减负增效。 1、工学矛盾突出，应逐步缓解。我县国培的时间节点正赶上我县教育史上任务最重、要求最严的时间段，精准扶贫、教学质量监测国培项目等，哪个都不容忽视，都必须认真完成，还要保证日常工作有序进行，真的压力很大。尽管我们在设计方案时，充分考虑了各方面的因素，优化了实施流程，但运行过程中仍没能保障充足的时间，各环节活动开展的不够充分，各校国培工作效果良莠不齐。送培团队频繁换人，学员学习不能够保障效果的问题很突出。 2、培训实效有待提高。送教下乡第一次做，自身没有经验，尽管精心设计但实施过程中一些细节问题处理的不够，落实不够到位。项目组织者督促力度不够，工作布置会议召开的较少，导致一些学校负责人重视不够，不明确工作任务和内容，不知道怎么开展工作，怎么整理完善材料，活动开展的不好或没有留下痕迹。学员的积极性调动的不够，成果收集和征集的不理想，应付现象严重；年纪大的学员网络研修任务完成的较差，建议新老结对研修落实效果差。派出学习的人员传带能力较差，所学知识不能传递，浪费培训指标。阶段任务不能段段清，跟不上活动进程，提交的计划和总结脱节等等问题，严重制约和影响了培训效果。 六、下一步打算与设想 国培的宗旨是引领示范、雪中送炭、促进改革。在第二轮的送教下乡活动中，进修学校将坚持问题导向，重点送注第一轮开展过程中出现的问题，关注教师需求，助推学校发展。优化管理策略，坚持每段例会制度，层层明确和落实任务和责任，强化监督手段、细化考评标准、强化奖惩机制，做到段段清、步步夯，不欠账。采用多元考评与综合认定相结合的办法，优化研修实效。 虽然我县的国培送教下乡工作开展的扎扎实实，进行了不懈的努力，也取得了一些成绩，但与领导的要求和兄弟区县仍有一定的距离，今后我们将在省市教育部门的正确领导下，借这次汇报的东风，继续开展深层次的送教下乡工作，真正地提高农村中小学教师课堂教学的实效，提升教师的素质，提高教学质量。希望各位领导各位专家对我们的工作多提意见和建议。