以问题为导向 以创新抓落实 -------方正县教育干部培训纪实片解说词 一、概况篇（回蛑历史） 方正县是哈尔滨市辖区内较小的一所县城，位于黑龙江省中南部，松花江中游南岸，地貌为七分山水三分庄园，幅员3000平方公里，人口26万，辖4镇4乡67个行政村253个自然屯。1909年建县，是典型的山区农业县，是中国寒地水稻旱育稀植技术的发源地、国家级银鲫原种繁育基地、中国富硒大米之乡、中国林蛙之乡、中国民间艺术剪纸之乡、国家级生态建设示范县、东北特色侨乡。 这里碧水蓝天，风光秀丽，这里人杰地灵，物阜民丰，这里生机盎然，蓬勃发展，近年来，近年来，方正县委，县政府始终不渝坚持教育优先发展战略，深入推进“教育强县“建设，率领全县人民艰苦奋斗，励精图治，经过多年的奋力拼搏，从小到大，从弱到强，一幅幅拔地而起的新教学楼，一间间设备齐全的功能室，一座座美丽如画的新学校，一张张洋溢着幸福微笑的师生笑脸，全县优质教育资源的覆盖面大幅提升，公平教育的阳光普照方正大地。奏响了“小县办成大教育”，“小县创建强教育”的时代强音，抒写了发展教育，推进社会进步的华丽篇章，绘制了一幅方正教育事业跨越发展的宏伟画卷，目前全县现有各级各类学校 38所，高中3所、初中8所、小学8所、一贯制学校7所，村级小学1所、特殊教育学校1所、幼儿园9所、教师进修学校1所，正副校长，正负园长共86人。 教育大计，教师为本，华丽的楼宇并不意味着教育的发达，当硬件条件具备后，软件的水平更为重要，关键是要建立一支师德高尚，业务精湛，甘于奉献，充满活力的高素质教师队伍。火车跑得快，全靠火车带，对学校而言，校长就是火车头，学校能不能朝着健康正确的方向发展，校长的作用是至关重要的，一个好校长就是一所好学校，校长是学校发展的魂“一所学校的发展，关键在校长。校长是一个学校的领头人，校长管理水平的高低，决定着学校发展的好坏，作为校长，应努力提高自身的道德素质和业务水平，为此，我县将教育干部队伍的发展摆在了一个突出的重要位置，努力在提高校长整体素质上下功夫，在创新校长培训方面进行了一系列的探索和尝试并取得了长足的起步，教育水平得到了大幅提高。 二、规划部署篇（谋划全局） 为科学、高效的实施教育干部培训工作,我县每一年都要召开几次县教育局长，主管干训工作副局长，进修学校校长，主管干训工作副校长，干训部主任参加的教育干部培训工作领导小组会议，会上，听取了方正县教师进修学校干训部主任宋振国的工作汇报，认真总结梳理上一年度教育干部培训所取得的成绩，找到了不足，并从根本上分析问题存在的原因，制定对策，结合我县教育干部现状制定新年度的教育干部培训计划，研究制定了《十三五期间方正县中小学校长培训规划》和《方正县中小学校长、幼儿园园长年度考核方案及细则》等文件、细则、制度。 为使我县教育干部培训工作规划、计划得到进一步落实，县教育局和教师进修学校及时组织召开全县中小学正副校长，正副园长参加的教育干部工作例会，会上认真总结了上一年度我县的教育干部培训工作，对下一年度教育干部培训工作进行部署和落实，县教育局局长，教育党委副书乔志茹，进修学校校长孟晓曼，副校长尹时云出席会议并作了重要讲话，使全县中小学校长，幼儿园园长进一步明确了今后工作的目标与方向。 三、特色篇（砥砺发展） 在校长培训活动中，我们确立了“以骨干校长培养为载体，以丰富多彩的培训活动为平台，以特色办学为目标，”的总体思路，以问题为牵动，以课题为引领，开展系列主题活动，把校长队伍建设摆在了一个突出重要的位置，并结合我县教育干部实际开展了丰富多彩并富有特色的教育干部培训工作。 1、集团互助，合作共赢 为进一步整合优化教育资源，推进教育均衡发展，实现县域内优质教育公平化、普及化，全面提升，快速拉齐各校办学能力与水平。我县采取了“集团化办学”的办法，将全县义务教育阶段的学校打破城乡，分成六个教育集团，每一个教育集团成员共同都制定自己的发展规划，定期开展活动，相互交流，共同研讨，促进共同提高。在集团化办学基础上，县教师进修学校干训部还搭建平台，如外出访学汇报会，“一校一品”办学风格展示现场会、骨干校长培养成果展示、观课议课等形式使各集团间实现互动交流，合作共赢。 2、校长的“观课议课”和校长“沙龙”活动 （1）观课议课 进一步提高中小学校长队伍的综合素质，强化中小学校长驾驶教学和管理教学的能力，提升校长靠前指挥能力，从而形成一支办学有思想，教改有创新，管理懂规律的精良的校长队伍。我们围绕“聚焦课堂教学、促进专业发展”开展校长“观课议课”活动。 为提高观课议课的实效性，针对性，促进校长们相互学习，我县将全县中小学校长，幼儿园园长按学段（高中、初中、 小学、幼儿园）组建四个学习共同体，每学期每个学习共同体活动二次，每个学习共同体中的几所学校轮流承办观课议课活动。观课议课活动前，我们利用QQ群校长会所进行集中辅导，针对“观课议课”相关知识进行系统培训，如什么是观课议课，它与听课评课有什么区别，观课议课应当注意哪些事项，课前、课中、课后应当做好哪些方面的准备，一节好课的标准、观课议课的评价标准等等。为顺利开展“观课议课”活动奠定了基础。在观课议课活动中，校长们不仅客观地评价了教师在教学过程中呈现的亮点和机智，也尖锐地指出教学过程中的瑕疵和问题。教师在虚心接受指导意见的同时也得到了高度的引领和提升！校长能够扎扎实实聚焦课堂，深入课堂，了解课堂，研究课堂，诊断课堂，改进课堂，为全面提升校长学校教学管理能力起到了推动作用。 （2）校长沙龙活动 为落实科学发展观，促进教育大发展，集集体智慧围绕教育热点、校长关注点，解决中小学校长工作中存在的难点及教育困惑问题，开展专题研讨交流，帮助校长在学习中进步、交流中发展。提高校长队伍的整体素质，推动我县教育均衡、规范、特色、优质发展，全面提升办学质量和办学水平，我县开展了中小学校长主题沙龙活动，沙龙活动前，我们先是在全县中小学教育干部中进行调研，以问卷形式征集学校教育教学管理中的难点问题及困惑问题，然后我们把征集来的所有问题进行归类梳理，根据主题遴选有共性和研究价值问题，放到校长会所QQ群中，让校长们结合自己的工作和已有经验对这些问题进行解答，做出笔记。然后进行集团内研讨，最后在校长沙龙活动上集中交流分享。 通过几年来坚持开展校长主题沙龙活动取得了一些成效。（1）促进了校长“在研讨中提高，在研究中发展” 。活动中， 全县中小学校长站在科学发展的高度，锐意探讨教育热点、难点问题，积极反思学校管理的得失，寻求解决问题的最佳途径。充分证明校长沙龙活动促进了校长的理论学习、理性思考，提高了校长分析问题、解决问题的能力。无疑也促进了校长的专业化发展。 （2）校长沙龙活动使丰富的管理经验得到交流和推广 ，校长沙龙为全县中小学校长“相互学习，相互交流，相互合作，相互提高”搭建了平台，通过网上自学、集团研讨和沙龙集中展示，既证明自己的成功，又给别人提供借鉴，一举多得。沙龙活动的意义也在于此，总结经验，形成资源共享、优势互补。校长们的理性思考，成功案例，都是我们难得的教育资源，是我们办人民满意教育的宝贵财富。 （3）沙龙活动促进了校长岗位练兵，创新了校长岗位管理机制 ，沙龙活动是校长岗位培训的一种有效形式，校长在参加各级各类培训后，如何用理论指导实践，出经验、出成果？如何适应新形势、新要求，进行再培训、再创新？如何促进校长队伍专业化发展？如何解决校长们在实际工作中遇到的一些棘手问题，校长沙龙正是解决这些问题的有效途径。从自学一研讨一交流展示系列活动中，全县中小学校长积极参与，主动切入，表现出饱满的热情与丰富的智慧。校长们参加沙龙，实现了自我价值，充分反映了他们在岗位培训后的思考与实践，展示了他们在学校管理上的经验与成果。 3、为了开阔校长们的视野，拓宽校长的办学思路，学习先进发达地区的先进经验，征得县政府的支持组织全县中小学校长到全国教育发达的省份去学校考察。 为进一步拓宽中小学校长教育视野，借鉴和学习教育发达地区的教育教学管理经验，11月26日----12月2日，全县义务教育阶段中小学校长在方正县教育局党委副书记乔志茹带领下，到我国教育发达地区-----长三角进行为期一周的考察学习。一周时间考察了南京的丁家桥小学、金陵汇文学校、晓庄学院附属小学，苏州的相成实验中学、苏州中学，扬州的梅岭小学和竹西中学七所学校。每到一处，校长们都详细了解学校的办学理念，办学品位，重点参观了校园文化建设，环境美化并分别就教师队伍建设，教学质量评价，校园文化建设，学校社团建设，特色课程开发等方面同访学单位领导进行面对面，心与心的交流与探讨。几所学校“全评价、减负担，抓内涵、重素质，高质量、有特色”的办学特点和具体举措，他们的成功做法让访学的每一位校长感触颇多，受益匪浅，给他们留下了深刻的印象。考察期间，我县中小学校长们认真学习，积极探讨，不迟到，不早退，体现了管理团队的品格和精神风貌，课后积极研讨，纷纷表示本次访学活动带给自身前所未有的思想洗礼和心灵震撼。 通过此次参观学习，校长们感觉到了名校浓厚的文化氛围，全面而富有特色的办学理念，不仅开阔了视野，增长了见识，更明确了核心素养下学校发展方向。为进一步推进全县学校的教育教学改革，优化教学管理，开阔办学思路，创办特色学校起到了积极的助推作用。大家纷纷表示要学以致用，从学校实际出发，创出自己的特色，促进学校文化建设的发展，全方位提升学校的育人环境。努力提高教育教学质量，争取办人民满意的教育，为全面提升学校办学特色谱写新的篇章！ 4、为了提高校长们的办学品味，我县开展了“聚焦办学特色，引领一校一品”活动。 为引领全县中小学校树立特色立校、特色兴校、特色强校的发展思路，推进义务教育全面、协调、可持续发展，我县确定举办“聚焦办学特色，引领一校一品”特色办学风格展示主题系列活动，旨在推动校长办学水平，促进校长办好每一所学校的一项重要举措，通过这一活动，为我县校长们搭建了一个展示的平台，提供相互学习，交流经验，取长补短，共同提高的重要途径，2017年5月8日，综合高中以“职业技能展示”为主题举办了职业教育活动周，通过开展“职业教育在我身边体验活动”，走进校园、走进企业、走进社区，展示职业教育学习环境、工作环境、师资力量、技能大赛获奖成果、办学成果等，让家长、学生和普通百姓知晓当前加快发展现代职业教育的新政策，体验我校办学实力和特色，感受职业教育内涵和魅力，加深对职业教育和中职学校的认可度，扩大职业教育宣传影响力，营造全社会关心支持职业教育的良好氛围。2018年10月19日在天门乡中心小学举办了特色办学风格展示现场会，几年来，天门小学在王亮校长的带领下坚持走内涵发展和特色办学之路，不断挖掘”立字树人“的内涵，努力实现”端正写字，方正做人“的育人目标，走出了一条”写字教学---写字育人---写字文化-----写字教育“的内涵发展，特色发展，和谐发展之路。并精雕细琢，营造墨香怡人的文化氛围。天门中学以“大课间和寄宿制”为主题，2018年6月20日在天门中学举办了特色办学风格展示活动，天门中学注重校园文化建设，形成了“抓体育就是抓德育”的办学风格，阳光体育活动开展的有声有色，大课间活动极具特色，花式跳绳运动成为了校本课程，2018年10月19日，在第二中学召开全县中小学特色学校创建工作现场会。第二中学结合学校实际将“合学教育”确定为校长的办学思路和发展理念，经过多年来的不断探索和实践，取得了丰硕成果，学校生源不断扩大，现在已经发展到600多名，使教师专业化成长逐步提速，整体素质得到了优化；使学校教育教学质量不断提升，管理水平逐年上台阶，学校各项工作有了全面发展，赢得了社会各界的关注和普遍赞誉。 5、自主研发并应用《方正县中小学校长研修手册》。 为提高校长的规划能力，帮助我县中小学校长更好记录自己的成长历程，客观记录自已的教育教学管理行为，有效观察自己的教育教学行为结果，认真反思自己的教育教学实践，进而有效的改进自己的工作方式与方法，旨在促使校长在日常的教育教学管理实践中实现自我提升，实现自身的专业成长，使其成为自我成长，走向成功的历史见证，成为校长展示自我办学风格与个人风采的平台。为此，方正县教师进修学校干训部对我县《中小学校长研修手册》进行了三次更新、改版。 《方正县中小学校长研修手册》是我县多年来一直坚持使用的一种对校长培训、培养和管理的方式，也是督促校长进行学习的一种有效手段，十三五伊始，干训部对校长研修手册原有的缼欠进行了改进，更新改版后的手册，版面设计新颖，板块更加合理，内容更加丰富和贴近校长工作实际，更能积极促进培养对象不断对学校管理行为进行反思和总结，加深理论修养，增强创新意识和管理艺术，提高战略思维能力、沟通交往能力、组织协调能力和科学决策能力，从设计个人成长规划出发，把个体发展的多样性和办学行为，办学特色的丰富性有结合起来，努力实现名校和特色学校建设与骨干校长成长双赢。本手册共分四大部分内容，即：（一）教育理论模块，（二）参与、指导教育教学实践与研究模块，（三）参加岗位培训模块，（四）特色与风采展示模块。教育教学理论模块意在督促校长准确把握前瞻教育理念，提高信息占有量，通过不断的充电与学习，可以认识教育现象，解释教育问题，指导教育实践，理性科学地开展教育教学管理工作，还可以修养教育情怀，锻造专业品质，切实提高自己的教育教学领导力。参与指导教育教学与研究模块，意在督促校长要以学校管理者的角度，统观全局，有计划、有目的深入教学一线，参与教研活动，了解师资队伍现状，倾听教师心声，实现与教师的共同成长，及时调整和改进工作思路与工作进程。聚焦教育教学热点、难点问题，结合自身工作实际进行突出问题的针对性研究，在问题的解决与经验总结中逐步摸索形成自己的教育方法，形成自己的办学特色。参加岗位培训模块意在督促校长积极参加各项培训学习，完成规定的学时学分，抓住契机，走出去，开阔视野，博彩众长，并对每一次培训进行认真总结，将获取的新知进行梳理。办学特色与风采展示模块意在让校长们用图文并茂的形式展现不同阶段的研修过程与成果，展现各自的办学特色与个人风采。 6、开展校长读书和交流活动 为了校长具有更加广博的知识，使他们掌握更多教育理论，更好应用于管理实践，我们组织开展了校长读书活动，近两年干训部为基层学校校长，园长们共推荐了八本书，要求校长们每年必读两本教育理论专著，年未由干训部检查校长们读书完成情况，并定期组织读书交流活动。 7、以问题为牵动，以课题为引领，推广应用课题研究成果《五层三段》校本培训模式 干训部的宋振国主任通过对全县中小学校的深入调研，得知全县中小学校本培训工作发展不平衡，部分基层学校和教师感觉没有抓手，并对校本培训工作认识有偏差，基层学校的校长们对于校本研修工作也存在一些模糊的认识，不知如何引领和指导本校的校本研修工作，为了确保农村校本培训顺利开展，提高校长的靠前指挥能力，必须对农村校本培训模式进行研究，以便寻找最佳的培训模式，提高农村校本培训的实效性。针对这一现状，我们决定从问题入手，首先确立了一个《校本培训工作存在的问题及对策研究》的课题并申报哈市教育学会，被确定为市级重大课题的子课题，于是选取不同学校，不同层面的人作为课题组成员进行研究，从什么是校本培训开始学习，经过三年多的努力，顺利通过市级验收，其课题成果《校本培训模式初探》《五层三段培训模式》其研究成果共探索出15种培训方式，根据不同层次的组织及教师个人发展阶段需求将15种培训方式分成五个层面，三个阶段，五层：1、教师个人，2、学习型组织，3、基层中小学，4、乡镇间，校际间。5、教师进修学校，三段：即1、适应期教师，2、发展期教师，3、成熟期教师。其特点是，不同组织和不同发展阶段的教师个人可根据自己的实际情况选取适合自己的培训模式来进行学习和自我提高，为了使基层学校和教师们易懂，易于操作，成果里面对每一种培训方式的操作方法及流程进行了细致讲解。此研究成果得到县教育局领导的高度重视，召开了全县中小学校参加的推广课题成果《五层三段培训模式》启动大会，开始在全县中小学校进行推广应用，受到基层学校教师和领导的好评。 8、实施全县中小学校长、幼儿园园长年度考核工作 学校管理，领导干部是关键，一个学校是否有一个团结务实，充满凝聚力和战斗力的领导集体，这尤其取决于学校的领头雁，为了检验校长们的工作质量，全面掌握全县各级各类学校教育工作年度目标完成情况，进一步总结经验，明晰思路，完善措施，推动学校科学内涵发展，全面提升各级各类学校教育教学质量和办学水平。每年年未县教育干部培训领导小组对各单位校长工作进行目标考核和专项督导检查。对各单位校长的办学方向、德育管理、队伍建设、教学管理、安全管理、校园文化管理、校长自我管理等各块工作进行了全面细致 的考核评估。采取看现场，问细节，听汇报，查档案，看记载，访师生等多种形式进行，并对照方正县教育局下发的《方正县十三五期间中小学校长，幼儿园园长工作量化考评细则》进行量化评分。并将考核结果作为校长评聘依据。 每所学校考核后，考核组现场将检查情况以会议交流的方式与校长见面，对学校教育教学目标管理取得的成绩和存在的问题进行客观，中肯的评价，对查出的问题公布于众，不碍面子，不留尾巴，不遮遮掩掩，并结合学校实际情况提出了指导性意见和合理化建议，各学校表示，将以这次目标考核检查为契机，达到以查促管，以议促改，以评促发展的目的，不断提高学校教学管理能力和层次，朝着更高的目标阔步前进。 四、展望篇（继往开来） 如今的方正县各学校，人才辈出，是铸造师魂的摇篮；各学校的校长意气风发，成就自我；捷报频传，放飞梦想。 乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海。我们相信，方正教育将在各级党委，政府坚强领导和社会各界的大力支持下，勇立潮头，扬帆远航，为建设教育强县，争创人民满意的教育谱写出更加绚丽的篇章。