方正县2020年度义务教育阶段中小学校

紧缺学科教师培训工作总结

 

按照方正县教师进修学校整体工作部署，县教师进修学校培训部历时一个半月有余，圆满完成方正县2020年度义务教育阶段中小学校紧缺学科教师培训任务。现将相关培训工作做如下总结。

一、领导重视

县进修学校领导班子充分认识义务教育阶段中小学校紧缺学科教师培训的重要性，补短板、抓弱项，真正将此项工作摆上重要议事日程。成立了由校长任组长，培训部主任任副组长，培训部相关人员、基层学校师训部主任为成员的方正县2020年度义务教育阶段中小学校紧缺学科教师培训工作领导小组,召开专题会议强调此次培训重要意义，提高基层学校参培教师思想认识及参培积极性，引导参培教师珍惜学习机会，积极参加培训学习，切实提高自身素质，同时细化分工，夯实责任，并委派专人负责此项工作。

二、组织得当

一是下发《方正县2020年中小学紧缺学科教师网上培训通知》，明确培训时间、培训学科、培训形式并提出相关要求。二是制定《方正县2020年度紧缺学科教师培训实施方案》，明确培训目标，细化培训内容与形式、强化培训管理及考核。三是下发《方正县“紧缺学科教师培训”学员信息统计表》，核实统计县域内义务教育中小学校14门紧缺学科教师情况，最终确定全县参培教师481人，占义务教育阶段教师总数的33.1%（其中初中：道德与法治33人、美术17人、音乐14人、地理23人、历史31人、物理40人、化学32人、生物22人；小学：道德与法治65人、科学53人、美术/32人、音乐31人；中小学体育91人、中小学综合实践58人）。四是开展方正县紧缺学科教师培训调研活动，下发《方正县2020年义务教育中小学校紧缺学科教师培训需求调查问卷》387份，采取无记名方式，全面了解参培教师所思，所想，所盼，汇总数据作为培训策略与内容调整、培训方案制定、相关工作改进的重要依据和参考，以满足我县教师培训所需。五是活化培训渠道，聘请哈市道外区教师进修学校师训部组建以市学科带头人和骨干教师等名优教师为主的学科团队，选编切实可行的培训内容，开展网络培训活动；学员网络培训后的实践研修由县教师进修学校和基层中小学共同负责，认真做好跟踪问效工作。同时区县共同拟定《方正县2020年度义务教育中小学校紧缺学科教师培训课程设置》并严格组织实施。六是制定培训团队及参培教师职责，研制《方正县2020年度紧缺学科教师培训课程考核标准》，确保了本次培训工作有章可循，“五个一”工作任务（关注一个学科教研主题、阅读一本专业书籍、做好一个章节的教材解读、上一节信息技术与学科教学整合课、写一份课堂教学评析或者一份教育教学叙事）得到全面落实。

三、效果显著

按照《方正县2020年度义务教育中小学校紧缺学科教师培训课程设置》要求，11月19--30日，481名参培教师分别扫码进入14门学科钉钉群完成了12学时网络培训任务，参培率97.6%，参培合格率达98.4%。培训部每天进行培训时间及培训科目提示，及时上传市培训专家讲座稿（含PPT课件），满足参培教师参阅留存需求。

协助进修学校教研部组织相应教研员深入课堂对参培学员课堂教学进行指导，进一步深化紧缺学科教师对课程标准的理解,促进紧缺学科教师对新修订教材把握,并将新课程理念向教育教学实践、教学研究、教师岗位能力转化，解决紧缺学科教师在新课程实践中遇到的难点、困惑等问题,提升紧缺学科教师课堂教学能力。

督促各基层学校开展基于专题讲座、校本研修、课例教学、课例研讨、问题剖析及改进策略研究和信息技术应用能力提升等方面的校本研修活动。

全部完成参培教师学时学分统计认定工作。基层学校均组织参培教师开展座谈，收取培训心得体会470份，针对本次培训活动教师的参培情况，培训效果进行认真总结，形成学校总结材料23份，制作培训报道（含美篇）30个。基层学校及时上交（上传）培训考核名单、优秀培训成果、教师作品、培训的图片、通讯报道等材料并进行了网上展示交流。

四、存在问题与下步工作

虽然我部在此次紧缺学科教师培训方面做了一定工作，但也暴露出些许问题，诸如由于网络不佳，时断时续，导致培训效果大打折扣；个别学校领导和教师对紧缺学科培训重要性认识不足，参培积极性不高，应付了事；工学矛盾突出，部分教师选择授课而挂网空转现象较为常见。下一步，我部将准确把握培训规律，强投入，完善网络硬件建设，重舆论，加大培训重要性宣传，善规划，合理安排培训时间，夯实基础，补齐短板，推动我县教师培训工作再上新台阶、取得新成效。

 

 

 

 

 

方正县教师进修学校培训部

2020年12月17日