方正县中小学 (幼儿园 )教师信息技术应用能力

提升工程 2．0培训实施方案

 

为认真贯彻落实国家、省、市关于中小学（幼儿园）教师信息技术应用能力提升工作2.0培训项目的文件精神，推动我县中小学 (幼儿园)教师主动适应信息化与人工智能等新技术变革,切实提升信息技术应用能力，积极有效开展教育教学，按照教育部、省教育厅和哈尔滨市教育局对中小学 (幼儿园)教师信息技术应用能力提升工程2.0的总体部署，结合我县实际，特制定本方案。

• 指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,全面贯彻党的教育方针,围绕深化推进教育综合改革的总体任务和教育信息化2.0行 动计划的有关要求,以提高教师信息素养为核心, 立足本地教师队伍专业发展实际,坚持 “ 面向未来、整校推进、 学用结合、多方协同、均衡发展 ” 的基本原则,通过实施能力提升工程培训，拉动全县中小学校 (园 )长信息化领导力、教师信息化教学能力、培训团队信息化指导能力显著提升，全面促进信息技术与教育教学融合创新发展，实现 “ 三提升一全面 ” 总体发展目标。

二、目标任务

(一)在培训周期内，以落实 “三提升一全面” 总体发展目标基础上，构建以校为本、基于课堂、应用驱动、注重创新、精准测评的教师信息素养发展新机制，完善教师培训支持体系建设，服务教育教学改革，促进教育均衡发展。

(二)在培训周期内，以能力提升工程培训示范学校创建活动为牵动，探索信息化条件下实现优质化教学、个性化研修、精细化管理、智能化发展、专业化引领的新举措，完善教师培训引领体系建设，着 眼未来教育方向，促进融合创新发展。

(三)在培训周期内，以信息化教学核心能力点测评活动为牵动，组织全县在职中小学校 (含幼儿园、普通中小学校、中等职业学校 )教师每人完成不少于50学时的培训任务 (线上课程学习和线下实践应用均不少于25学时)，推动教师更新观念、重塑角色、提升素养、增强能力。

三、具体措施

(一)组建由校（园）长牵头的县、校两级学校信息化管理团队，依据《中小学校长信息化领导力标准 (试行)》，通过分级开展线上线下相结合的专项培训，帮助学校信息化管理团队成员明确国家和省市关于能力提升工程培训实施的安排与部署、树立教育信息化发展意识、完善教育信息化发展策略、更新数字校园与智慧学校建设理念,掌握校本研修组织推进方法，切实提升学校息化发展规划领导能力与指导能力, 在实践中领导全校教师应用信息技术开展教学创新。

(二)深入开展能力提升工程培训示范学校创建活动，周期内至少打造1所 省级示范学校、1所市级示范学校。以市级能力提升工程培训示范学校为引领、县级能力提升工程培训示范学校为跟进、中小学校，幼儿园能力提升工程培训示范学校为补充，采取边学习边实践、边探索边完善的推进策略，带动学校信息化管理团队成员掌握学校信息化发展规划的制定策略和实施思路，围绕打造 “技术创新课堂”，探索“学校有方案、教研组有计划、教师有任务” 整校推进新机制，形成“骨干引领、学科联动、教师选学、团队互动、整体提升 ” 的线上线下混合研修新模式，在新课堂、新机制、新模式建设上引领县能力提升工程的整校推进。逐步形成符合我县实际环境的能力提升工程培训推进模式,引领基层中小学校、幼儿园深入开展能力提升工程培训。

(三)依托能力提升工程培训示范学校、实施线上对口帮扶培训项目，支持乡村进一步加强“专递课堂” “名师课堂” 和“名校网络课堂”建设。探索名师网络课堂和远程协同研修相结合的“双师教学” ,推进农村中小学、幼儿园“双师教学” 模式培训，提高乡村教师信息技术应用能力，推动乡村信息化教学质量提升。

(四)组建由学科教研员、学科带头人和各级骨干教师组成的县、校两级教师信息技术应用能力培训指导团队，通过分级开展线上线下相结合的专项培训，帮助教师信息技术应用能力培训指导团队成员提升学校信息化环境判断能力、教师信息化教学核心能力点分析与测评能力、信息化课堂教学诊断与指导能力、教师培训需求诊断分析能力、网上网下混合式研修活动设计能力、信息技术应用能力培训课程资源开发能力和教师学习共同体构建能力，为广大教师在能力提升工程培训中开展个性化研修导，完成信息化教学核心能力点的选择和测评工作提供支持与指导。

(五)以基层中小学校，幼儿园为实施主体，以同步、异步、同步与异步相结合的方式推进能力提升工程培训。遴选教育部推荐的优 质培训机构平台，提供差异化、个性化课程，为教师完成在线学习与教师信息化教学核心能力点自评、互评和专家评价专家测评提供支持。提倡采取分学科和小班化的方式，以名师队伍为牵动, 靶向带动乡村和教育发展薄弱乡镇中小学，幼儿园教师开展个性化研修，完善骨干引领全员的常态化网络研修机制。

(六)以《哈尔滨市中小学(幼儿园)教师信息技术应用能力提升工程2.0学校信息化教学环境及核心能力点测试方案》(附件1)为指导,以能力提升工程信息化教学环境测试反馈数据为依托,由县教师进修学校培训部和电教部组织全县中小学校、幼儿园开展信息化教学环境测试工作，帮助学校明确学校信息化教学环境、学校信息化发展规划策略及教师信息化教学核心能力点研修需求。

(七)以整校推进为依托，基于学校信息化发展规划及教师信息化教学核心能力点研修需求，靶向开发课程，优化网络研修平台监测力度，以问题为导向，通过大数据分析，帮助广大教师明确专业发展需求，建立以解决课堂教学实际问题为中心的教育信息化发展思想，掌握专业发展所需要的技术手段，引导广大教师形成利用网络研修社区、教师工作坊、校本研修和区域研修提升专业能力的意识和习惯，提升应用信息技术解决学情分析、教学设计、学法指导、学业评价领域问题的能力，有效提高教育教学质量。

(八)以《哈尔滨市中小学 (幼儿园)教师信息技术应用能力提升工程2.0校本应用考核方案》 (附件2)为指导，全面加强对能力提升工程实施过程与绩效的测评工作。通过现场展示、网络展评和公众号推送的方式，大力推广各中小学校 (幼儿园) 和广大教师在教育、教学、研修、管理、评价等领域的创新发展, 推进数字校园与智慧学校建设。

(九)推动培训团队落实应用信息技术促进学科教育教学的研究,完善中小学校(幼儿园)教师培训县级专家库管理机制，打造信息化教学研究共同体，完善教师继续教育学分认定、考核、管理和应用体系，以能力提升工程培训为牵动,推动我县教师培训管理体系实现规范化发展。

四、实施阶段

第一阶段 (2020年1月至8月):建章立制，做好规划

1、组织能力提升培训涉及全部学校完成学校信息化教学环境预测试工作，做好能力提升工程培训的实施环境与提升基础研究。

2、成立县、校两级能力提升工程培训组织机构，研究制定县级能力工程培训实施方案及配套文件，指导县、校完成本地、本校能力工程培训实施方案及配套文件的编制工作，落实县、校两级能力提升工程培训动员工作，明确目标任务。

3、做好县级学校信息化管理团队、教师信息化技术应用能力培 训指导团队的组建和培训方案的顶层设计，遴选并推荐省级和市级能力提升工程培训校本研修示范学校。

第二阶段 (2020年9至2021年9月)实验先行，树立标杆

4、完成县级学校信息化管理团队和教师信息技术应用能力培训指导团队培训。

5、按照省教育厅的统一部署，配合省教育厅组织我县推荐的省级能力提升工程培训示范学校完成能力提升工程试点培训，组织市级能力提升工程培训示范学校完成能力提升工程试点培训，完成能力提升工程培训先行培训任务。

6、总结省、市各级能力提升工程培训示范学校的能力提升工程实施经验和实施策略，搭建能力提升工程培训展示交流平台，推广有效策略与研修模式，切实发挥各级能力提升工程示范学校示范引领与辐射作用，夯实能力工程培训提升推进基础。

第三阶段 (2021年9月至2023年1月):以点带面，全面铺开

7、各校（园）结合本地、本校实际,采取学校分批次推进或所有学校分阶段推进的方式，全面推进能力提升工程培训。在培训周期内,所有教师完成的教师信息化教学核心能力点数量和学时数量要与能力提升工程培训示范学校教师信息化教学核心能力点数量和学时保持一致。

8、各校（园）自 2021年9月全员启动，每所学校培训任务按三个学期的时段完成培训任务，以此保证工程实施质量。

第四阶段 (2023年2月至2023年5月)总结评估，工程验收

各校（园）完成能力提升工程的培训任务；开展工程的总结工作。各校（园）适时组织开展信息技术应用示范课评比展示、优秀案例征集等活动，充分挖掘推广培训成果，形成教师在教育教学活动中主动应用信息技术的良好氛围。

9、县、校两级对能力提升工程培训校本研修考核数据与教师信息化教学核心能力点测试数据进行整理，完成能力提升工程执行情况的反思和总结。

10、完成全县能力提升工程培训评估验工作。基于提升工程培训三级评估体系,由中小学校、幼儿园完成教师信息化教学核心能力点 研修情况和校本实践任务落实情况评估；由县教育局组织专家团队完成中小学校能力提升工程培训实施情况、教师信息化教学核心能力点测评情况和研修任务落实情况评估；市教育局组建 专家团队对各区、县 (市)能力提升工程培训任务指标落实情况开展专项评估。

五、保障措施

(一)成立组织机构

1、成立能力提升工程推进领导小组

县教育局成立能力提升工程培训工作领导小组，负责全市能力提升工程培训的统筹与管理工作。

组 长：王德君

副组长: 王  亮 陈宝双 孟晓曼

成 员:隋春波 尹时云 韩  雪  宋振国  张立平  王静涛

     刘美佶 徐淑玲  武春玲 乔  维  王雪梅  马炎辉  

姚立秋 董炯媚  李凤英 刘丽华

2、设立能力提升工程培训指导办公室

领导小组下设能力提升工程培训指导办公室。办公室设在教师进修学校培训部，负责全县能力提升工程培训各项具体工作的落实与推进。

主 任：宋振国

成 员: 王雪梅  姚立秋 董炯媚  李凤英 刘丽华及全县中小学校校长，幼儿园园长

 (二)明确责任分工

3、县级教育行政部门是能力提升工程组织管理的责任主体，负责本地能力提升工程的规划、组织、实施、监督和管理。整合培训、教科研、电教等机构资源，建立县级能力提升工程2.0专家指导团队，制定信息化发展规划及年度工作计划；打造本地骨干培训者和项目示范校，构建示范带动辐射体系，示范带动、分批推进、分类指导，确保整校推进、全员参与；负责能力提升工程培训各层级执行单位之间的联络、协调、对接、融合工作，加强对中小学校、幼儿园、中等职业学校开展教师信息技术能力提升全员培训的领导，建立培训实施和常态应用的评估机制，加强对学校信息化培训和应用成效的评估。严格落实学校信息化教学规划和校本应用研修方案备案审核制度，严格普查学校信息技术校本应用实施情况和培训实效，推动全县中小学教师信息技术应用能力有效提升。

4、县教师进修学校负责统筹相关业务部门，形成 “ 培训牵头、教研参与、电教指导” 的能力提升工程实施指导体系，支持县级能力提升工程培训执行办公室完成全县能力工程培训执行方案及配套方案的编制工作；县级学校信息管理团队和教师信息技术应用能力培训指导团队培训工作；县中小学校，幼儿园能力工程培训的组织与指导工作；全县能力提升培训执行经验的梳理工作和培训成果的认定工作。全县培训模式与执行经验的梳理工作；能力提升工程培训示范学校任务落实督促与指导工作。

5、中小学校是提升教师全员信息技术应用能力的关键，校长是第一责任人。建立学校信息化管理团队，制定本校信息化发展目标规划和信息技术校本应用研修方案，指导教研组制定研修计划，指导教师自诊课堂教学问题、自选技术应用点、自主选学，组织全员教师开展信息化教学校本研修，为教师参加信息技术应用能力培训创造条件、营造氛围、提供支持。要严格检测评价过程，制定“教师自评——教研组互评——学校总评”的工作实施细则和评价量规，确保信息技术应用能力培训实效，提高信息化教育教学水平。

(三 )落实制度保障

6、将中小学校(幼儿园)落实能力提升工程培训情况纳入教育督导评价体系和教师教育工作绩效考核重要内容。将教师参加能力提升工程培训情况和信息技术运用水平纳入中小学(幼儿园)办学水平评估和校(园)长考评的指标体系。

7、将能力提升工程培训示范学校创建情况，作为中小学校 (园 )长年度工作考评的重要指标。

8、将能力提升工程培训纳入教师培训必修学分。将教师完成培训学分(学时)和培训考核情况作为教师资格再注册、教师考核和职务聘任的必备条件和重要依据。

9、将学校信息化管理团队工作考核情况作为方正县 “ 校长共同体”和“名校长、名师工作室” 遴选与考核的必备条件和重要依据。

10、将教师信息技术应用能力培训指导团队成员工作考核情况作为哈尔滨市“ 十、百、千” 培养工程对象遴选与认定的必备条件和重要依据

11,将教师工作坊主持人工作考核情况作为各级各类骨干教师继任与评定的必备条件和重要依据。

(四 )落实经费保障

12、普通高中、中等职业学校能力提升工程培训所需经费, 由市教育局结合实际安排

13、义务教育阶段教师（幼儿园）执能力提升工程培训所需经费，由县拨付的教师培训项目经费中, 按人员设置计划数量与能力工程提升培训的实际开展学时数量使用。

１４、各中小学校要 “按照学校年度公用经费预算总额的5%安排教师培训经费”的规定，在学校公用经费中安排专项资金，为本校教师学习和应用信息技术创造良好条件。

         

 

 

 

 

                                         方正县教育局

　　　　　　　　　　　　　　　　方正县教师进修学校

                               2020、5、29