《“疫起携手，注爱龙江”助力中小学教师在线教学公益活动》 ——方正县第二中学校教师网上学习总结 每一个学生都是一颗种子，在特定的时候也同样会萌发，教师便会呕心沥血使其绽放蓬勃的花，长成苍劲的树。当赤子之心与阻击“新型冠状病毒”疫情相遇时，便迸发出耀眼的花火。教育者的情怀与大爱让我们倾心于线上教学的质量与效果；责任与使命让我们努力提升信息化教学能力。开学在即，刻不容缓。为了保证线上教学活动能顺利进行，及时解决教师们新形势教学困惑，黑龙江教师发展学院与全国中小学教师继续教育网联合开展“疫起携手，注爱龙江”在线教学公益活动。犹如一场及时雨，为我们一线教师排忧解难。 一、贯彻落实。 学校以学年组为单位，组织本组教师按时登录网址进行在线学习，教师们如期观看了张晓明教授的《助力教师线上教学研培行动》和《教师线上教学把脉支招》专题直播。 二、学习讨论。 观看后，由学年组长组织学年组成员进行线上讨论，讨论议题主要围绕疫情期间线上教学的方法及对学生的督促和检查展开。希望每位任课教师从教学质量、教学效果的角度，谈一谈线上教学设计、教学资源的利用、教学方式方法的灵活多样、教学辅导、教学反馈等方面问题。取长补短，积累经验。真正做到得心应手，游刃有余。让教师和学生都学有所得，学有所获。同时还要求年轻教师发挥作用，耐心指导老教师，以新带老，以老促新，互相学习，共同提高。 三、教师学习感受： 1、通过本次培训活动，我对线上教学工作有了新的认识，掌握了更多的线上教学的方法，让自己的线上教学方式和组织方法有了新的改进，更加注重学生学习方法及能力的培养，我会利用好线上资源圆满完成教学任务！ 2、线上教学确实是线下教学的有力补充，我相信在未来我会更好地利用线上教学方式，扬长避短，让线上和线下相辅相成。当下，面对疫情，我作为教师，好好备课，上好网络直播课，保证学生的学习质量，就是在履行自己的另一份防疫责任！ 3、通过线上教学研培课，让我们学会了线上授课的技巧，也看到线上教学给我们带来的便利，在线教育还可以支持学生课后重温，也可以通过小程序等相关的工具进行听课，可以让孩子接受的知识面更广。 4、通过线上教学的教学方式设计的学习与理解，进一步完善了我对线上教学工作的看法，线上教学工作时间和课堂教学有差别，好的线上教学设计和教学方式设计，应该是多种方式的有机结合，师生角色的互换也十分重视，既要以教为中心，也要以学为中心，各种教学方式相辅相成，并且将线上教学方式设计完善的可以服务今后的课堂教学。 5、通过此次学习，最大的收获是知道了如何做好网课和上学后的过渡工作。复课前后要加强心理辅导工作，激励学生主动学习。由于网络教学不利于检测到每一位学生的课堂参与度，这就需要教师。对班级学生做好心理辅导工作，这次疫情的防控本身就是一部生动的教育题材，教师可以用足用活，让“难学”变为易学，增强学生的爱国意识，激励学生发奋学习。 6、长期居家学习，学生可能会产生懈怠、逃避、烦躁等情绪，复课后会出现很多不适，心理上难以迅速适应学校的紧张学习状态。因此教师在课前、课中、课后的学习方式重塑过程中，要放缓步子，注重落实。带动学生重新进入主动学习状态，恢复到正常的课堂学习状态中。特别是对即将面临中考的初三学生,教师一定要做好学生的思想引导，安抚家长和学生的焦虑情绪，增强学生的学习内驱力。 7、在“互联网+”的时代，教师应该具备“搜、拿、做、用、享”这些信息化能力。“搜”是教师运用信息化的核心能力，教师可以运用搜索引擎，找到相应的课件资源。“拿”是一种智慧的选择，面对海量的资源资源如何智慧的选择，也是教师运用信息化必须的能力，“做”是将多种资源及方法进行整合、融合的能力。“用”是教师把信息化在课堂上的呈现，通过分析重点教会老师在“互+”条件下，利用技术改变课堂的技巧。“享”是应用信息化最高阶段，教会老师用极简的办法，把智慧和成果分享出去。 四、教学部署。 1、线上授课前努力多角度了解学情，如集全组老师之力收集学生学习情况，充分调动家长及时反馈的积极性，利用师生交流的通道，鼓励学生主动反馈。 2、上课时尽可能设计与学生互动的环节,准确把握学情，依据学情，主动调节上课的节奏，以及选择授课的内容与方式，把握好教学任务与学生落实之间的关系。 3、课后各任课老师主动开展工作，创新方式，利用班级微信群，班级小管家，钉钉等渠道，解决学生空中课堂上遇到的问题及遗留的问题，努力让课堂所学内容得以落实。 4、利用录制小视频，微课，微信公众号等形式，给学生以“自助餐”式的自主学习材料，满足学生自主学习地需求。 5、积极有效地进行分层教学，不同层次，侧重点不同，平行班重基础，重规范，重落实；实验班则重在填选压轴与几何，函数压轴题的突破上，努力使教学更有针对性。 6、老师定期给学生开展居家网络学习的学法指导和心理辅导，让学生掌握正确的学习方法，让他们学而有获，体会到学习后的成就感，通过心理疏导与辅导，适当排解学生居家学习中的压力与困惑。