以精细谋管理  以创新求发展

开创教育干部培训工作新局面

 

 

尊敬的各位领导、各位专家、各位教育同仁：

大家上午好！

今天，我汇报的题目是《以精细谋管理，以创新求发展，开创教育干部培训工作新局面》。

方正县共有各级各类学校 38所，其中高中3所、初中小学各8所、一贯制学校7所、特殊教育学校1所、幼儿园8所、正副校长园长共86人.

多年来，我县的教育干部培训工作，本着“注重实际、注重实效、注重特色”的三大原则,牢牢把握市教育局、教研院培训精神，结合县域校长队伍实际情况,认真谋划,精心组织,突出重点,大规模、多渠道、高质量地开展干训工作,在抓好常规工作的基础上，创造性的开展多元化的培训活动，在创新培训模式上做了一系列的探索和尝试，并取得了阶段性成果。

一、科学统筹，精细常规管理

“身行白云间，关键领头雁”。为切实抓好干训工作，我县成立了以教育局局长任组长的教育干部培养培训领导小组，形成了教育行政部门决策，进修学校组织实施的良性运行机制。从宏观管理到具体实施、检查指导，从目标制定到考核反馈。事事有人管，件件有着落，为教育干部培训工作的开展提供了强有力的组织保障。

“在十三.五”伊始，我们以调研为切入点，全面细致了解我县教育干部的基本情况及队伍的培训需求。通过听，看，座谈，问卷等形式进行调研，针对存在的问题领导小组认真研究解决问题的对策。我们确立了“按需培训定主题、结合实际重特色、措施得当升品味、精细管理求实效、常规工作不走样、独立工作要创新”的培训原则，确立了“以问题为牵动，以课题为引领，以创新谋发展”的总体思路。同时制定了“十三.五”校长培训的三年和五年规划，完善了《方正县中小学校长、幼儿园园长工作量化考评方案和考评细则》，《方正县中小学教师（校长）继续教育管理规定》、《方正县中小学校、幼儿园集团化办学的管理规定》《教育干部培训档案管理规定》、《教育干部培训管理规定》，《干训部下乡，下校管理规定》及相关制度。确保我县教育干训工作有的放矢，顺利开展。

    二、立足实际，加快特色创新

为实现我县教育培训工作又好又快发展，我们在做好常规培训的同时。千方百计想办法，一心一意谋发展，重点做到了“十个一”。

1、集团互助---- 一群合作发展的管理精英

为进一步整合优化教育资源，推进教育均衡发展，实现县域内优质教育共享，我县采取了“集团化办学”的方式，全县分成八个教育集团，高中一个，义务教育阶段六个，幼儿园一个，各教育集团制定长期发展规划和年度实施方案，定期开展活动，取长补短，优劣互补，共同提高。同时我们有效利用教育集团这一载体，将省市县组织的校长培训活动有机结合，如疫情期间开展的校长圆桌论坛活动，校长们除独立学习之外，还采取集团交流，市干训部开展的校长共同体活动，我县的共同体成员在参加共同体领衔校长组织的活动后，回来都要将学习所得在集团内部进行分享，以发挥集体智慧及骨干校长引领作用。

2、“观课议课”------ 一剂直达病灶的治病良方

为进一步强化中小学校长驾驭教学和管理教学的能力，我们围绕“聚焦课堂教学、促进专业发展”的主题，开展校长“观课议课”活动。为确保此项活动的实效性，我们的做法是按学段组建四个（高中、初中、小学、幼儿园）学习共同体，“观课议课”我们采取学校轮流承办的方式进行，每年各教育集团要开展至少两次的观课议课活动，每次活动校长们都能够选准主题，扎实聚焦课堂；研究诊断，改进方法；全面提升了校长教学管理能力。

3、外出访学------ 一次精神洗礼的长途旅行     

为拓宽校长办学思路，在县委县政府的强有力支持下，我县分期分批组织教育干部到教育发达的省份进行访学，一路到访，各地丰厚的文化底蕴让人折服，先进的办学理念让人惊叹，全评价、减负担，抓内涵、重素质，高质量、有特色的办学特点，使每位校长更明确了核心素养下学校发展方向。在访学活动后，县教师进修学校干训部及时举办了全县中小学校长参与的校长外出访学汇报会，各教育集团的发言代表标新立异，从不同视角谈了收获和体会，引发共鸣。

4、校长沙龙----- 一场思想碰撞的精神盛宴

为促进教育大发展，干训部组织中小学校长开展了主题沙龙活动，通过调研问卷的形式征集全县中小学校长教育，教学管理中存在的问题和困惑，并进行梳理归类，遴选有共性和研究价值问题，开展《提高教育教学质量之我见》、《提高研培工作之我见》等主题沙龙活动，进行研讨交流分享，使校长们大获裨益。

5、一校一品----- 一轮触动心灵的管理体验

“人有各不同，花开十样红”。当基础教育改革发展到新课程阶段，即素质教育的宏观教育背景时，传统的“千校一面”的学校发展状况和学校发展战略已难以适应基础教育改革的要求，为构建全县中小学树立特色立校、特色兴校、特色强校的发展体系，推进义务教育全面、协调、可持续发展。我县开展了“聚焦办学特色，引领一校一品”办学风格展示系列活动， 一校一品，各美其美。近年来我们举办了七场大型展示活动，从各现场展示情况来看，各校因地制宜，聚焦本校实际与发展需求，主题鲜明，特色明显；求真务实，将特色创建与学校各项工作融合，相互促进，成效显著。一校一品系列活动，在很大程度上提升校长的办学品位，一批具有浓郁特色的中小学校已经成为方正基础教育的一张张闪亮名片。

6、研修手册----- 一本专业成长的妙笔丹青

校长手册是我县10多年来一直坚持使用的对校长培训、培养和管理问效的方式。为促使校长在日常的教育教学管理实践中实现自我提升，几年来，我校干训部对《中小学校长研修手册》进行了三次更新、改版。内容更加丰富和贴近校长工作实际，2020年，我们在广泛征求中小学校长对于校长研修手册的意见和建议基础上，再次对校长研修手册进行改版，研发了《方正县“十四.五”校长研修手册》，同时也为中层干部研发了《方正县”十四.五“中层干部研修手册》，从设计个人专业成长规划出发，把个体发展的多样性和办学的丰富性有机结合起来，努力实现名校和特色学校建设与骨干校长成长双赢。

7 读书交流----- 一段对话先贤的自我提升

读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。近两年干训部为基层学校校长，园长们共推荐了八本必读书目，要求每年必读两本教育理论专著，年未检查读书完成情况，并定期组织开展读书交流活动。

8、课题引领----- 一部研究成果的价值应用

针对全县中小学校校本研修工作发展不平衡，认识模糊的现状，培训部确立了市级课题《校本培训工作中存在的问题及其对策研究》经过三年多的努力，顺利通过市级验收，其研究成果为《校本培训模式初探》《五层三段培训模式》，共探索出15种培训方式，此研究成果得到了县教育局领导的高度重视，在全县中小学校进行推广应用，受到基层学校教师和领导的好评。

9、量化考评----- 一年校长成长的痕迹佐证

每年年末，县教育干部培训领导小组对全县中小学校长工作进行目标考核和专项督导检查。对校长的办学方向、德育管理、队伍建设、教学管理、安全管理、校园文化管理、校长自我管理等工作进行了全面细致的考核评估。采取看现场，问细节，听汇报，查档案，看记载，访师生等多种形式进行，并对照考评细则进行量化评分，将考核结果上报县教育行政部门，作为校长任职、评聘的重要依据。

网络办公-----一部长久留存的电子档案

    为更好开展培训工作，确保培训部的信息及时发布，让基层中小学校长及时了解培训动态，实现互动交流，也为了更好的保存一部更完整，更长久的电子档案，我本个建立了个人工作室。完整的记录了几年来的培训过程材料。

各位同仁，以上是我县在教育干部培训中所做出的一些探索与尝试，但我们深知距新时代要求与先进区县还存在很大差距，而今迈步从头越，回顾过去我们脚踏实地，激情满怀；展望未来，我们将仰望星空砥砺前行。

我们将在两会精神指引下，理清思路，埋头苦干，不断强大我县的教育干部素质与专业能力，开创方正教育工作新局面！助力哈尔滨教育一路前行！