哈尔滨市中小学班主任基本功

暨能力素质提升2022年竞赛实施方案

 

为学习宣传贯彻习近平总书记“七一”重要讲话精神和中共中央、国务院《关于新时代加强和改进思想政治工作的意见》要求，落实立德树人根本任务，展示新时代中小学班主任队伍的综合素质、专业水平和育人能力，进一步提高中小学班主任教育教学水平，按照哈尔滨市《基础教育教师能力素质提升暨强师练兵计划（2021-2025）市级竞赛方案》工作要求，哈尔滨市教育局、哈尔滨市教育研究院拟在全市中小学（不含中等职业学校）开展班主任基本功暨能力素质提升竞赛，特制定本方案。

一、活动目的

通过组织开展中小学班主任基本功暨能力素质提升竞赛，加强班主任队伍建设，发挥班主任在落实立德树人根本任务中的骨干作用，提高班集体建设、学生成长指导、家校协同等方面基本功，切实增强班主任的职业认同感、荣誉感、责任感，推动新时代中小学校德育工作水平不断提高。

二、参加竞赛教师要求

1.全面贯彻党的教育方针，自觉遵守教育法律法规，热爱教育事业，认真贯彻落实立德树人根本任务。爱岗敬业，师德高尚，对近 5 年内师德存在问题人员坚持“一票否决”。

2.中小学校在岗在编班主任，累计担任班主任5年以上（含5年）。

三、竞赛内容

以弘扬师德师风、展现专业素养、彰显人格魅力为重点，重点考察班主任和谐班级建设力和德育执行力，分为主题班会微课、带班育人方略、育人故事三项。

（一）主题班会微课

1.内容要求

落实《新时代爱国主义教育实施纲要》《中小学德育工作指南》等文件要求，围绕班级建设中的问题或学生成长的实际需要，开展中国特色社会主义、爱国主义、理想信念、社会主义核心价值观、中华优秀传统文化等方面教育，促进班级日常管理、班集体建设和学生全面发展。

2.材料要求

（1）主题班会微课文本。考察维度包括选题分析、班会目标、课前准备、班会过程、课后反思等内容。聚焦班级存在的问题以及学生成长需要，深入分析班情学情，选择适切的主题，目标明确、具体，课前准备充分，班会过程中的导入、展开和深化、总结等环节清晰，内容素材选择灵活、紧扣主题，方法多样、形式新颖，注重学生体验和参与性，反思深刻。文本2000字左右（撰写格式参见模板），同时需要提交电子版主题班会微课课件。

（2）主题班会微课视频。有生授课15分钟。

3.竞赛形式

采取材料评比加现场抽签展示方式，参赛教师提交1节主题班会微课材料，赛前于规定时间随机抽取主题，自行设计主题班会微课。竞赛当天现场展示15分钟的无生授课。

（二）带班育人方略

1.内容要求

以学生思想品德教育为重点，通过班集体建设达成育人目标，梳理并总结班主任带班过程中的育人理念、思路和具体做法，做到成体系、有特色、有创新、有实效。

2.材料要求

（1）带班育人方略文本。考察维度包括育人理念、育人目标、班情分析、班级发展目标、实践做法、特色和成效、教师反思等内容。育人理念应正确得当、遵循育人规律和学生成长规律，目标符合学情、明确具体，育人实践做法体现系统性和针对性，层次结构清晰，方法成效明显，具有个人特色，能积极促进班集体和学生发展。文本5000字左右。

（2）带班育人方略视频。围绕文本内容，以第一人称展示班级育人工作，将音视频素材等相关材料按照方略文本结构进行梳理，突出班级建设的育人特色。时长10分钟。

3.比赛形式

采取材料评比方式，参赛教师提交带班育人方略材料。

（三）育人故事

1.内容要求

以爱岗敬业、价值观教育、班级管理、师生沟通、家校共育等为切入点讲述自身工作中的育人故事，结合新时期学生成长过程中的新情况、新变化，彰显班主任人格魅力，体现班主任的专业素养和教育情怀。

2.材料要求

育人故事文本。考察维度包括故事主题、教育理念、育人过程、育人特色等内容。主题明确清晰，教育理念正确，育人过程完整、方法真实有效，符合立德树人要求和育人规律，育人特色明显，具有创新性和可借鉴性。以第一人称撰写，不出现学生真实姓名。文本2000字左右。

3.比赛形式

采取材料评比方式，参赛教师提交育人故事材料。

四、时间安排

展示活动推进步骤及时间安排如下：

第一阶段，活动部署。3月初，哈尔滨市教育局、哈尔滨市教育研究院组织筹备竞赛，撰写方案并下发。各区县（市）教育局、教师进修学校，各直属学校按照方案要求，细化活动安排，做好相关部署及统筹规划。

第二阶段，区县（市）推荐。3月至4月中旬，各区县（市）、各直属学校按照要求遴选推荐教师参加竞赛。4月15日前，以区、县（市）为单位，将《班主任信息登记表》《班主任信息汇总表》（均为一式两份）加盖公章后，与报送的文本材料（主题班会课微课文本、带班育人方略文本、育人故事文本均为一式五份）一并打包，交至哈尔滨市教育研究院综合教研部，并发送电子版（含word、ppt、视频文件）。逾期未提交电子材料或材料不全视为放弃参赛资格。（联系人：吕正欣，联系电话：15046081200，邮箱：297792588@qq.com）

第三阶段，材料评审。4月中下旬将组成专家评审组，对参赛教师提交的材料进行评审，按照分值排序，选取优秀教师参加现场竞赛。

第四阶段，现场竞赛。5月，哈尔滨市教育局、哈尔滨市教育研究院将适时组织主题班会微课现场竞赛。参赛教师抽取现场展示主题，并提前准备。现场展示后，评委根据选手表现依据评分标准现场打分，并按照分值进行排序，确定获奖名次。

五、材料报送

（一）总体材料

各区县（市）、各直属学校根据竞赛内容和推荐名额等要求，将材料发送至指定邮箱。

（二）视频材料

视频图像清晰稳定、构图合理、声音清楚，格式推荐使用MP4，数据小于500M。视频应有片头，时长不超过5秒，内容包括题目、班主任工作单位和姓名。镜头中不得出现广告以及其他无关标识等内容。

（三）文本材料

文本格式统一为Word格式，文本数据量小于50M。主题班会微课的课件格式为 PowerPoint 演示文稿，设计版式为 16:9，分辨率为 1600*900。所有文件名格式：区县（市）、项目、姓名、单位。

六、工作要求

（一）高度重视。本次活动由哈尔滨市教育局主办，哈尔滨市教育研究院承办。各区县（市）、各直属学校要将组织开展班主任能力素质提升竞赛作为加强和改进学校德育工作，促进基础教育高质量发展的一项重要举措，加强部署谋划，强化组织保障，认真细致做好各项工作。

（二）精心组织。各区县（市）、各直属学校要研究制定活动具体方案，明确时间安排，积极调动教师参与的积极性，形成层层组织开展的良好局面，并按照要求推荐参赛教师。同等条件下，获黑龙江省班主任专业技能大赛特等奖、哈尔滨市烛光杯德育实践活动课展示活动特等奖的班主任优先推荐。

（三）严格把关。各区县（市）、各直属学校要完善展示交流活动的推荐标准和程序，坚持严格把关，精心遴选，公平公正。参与展示教师资格及所有材料的真实性，由区、县（市）教育行政部门负责核查把关。参与教师提交的所有文字和视频材料须为本人原创，不得违反国家相关法律法规，不得侵犯他人知识产权。如引起知识产权异议或其他法律纠纷，责任由展示教师个人承担。对于所有报送材料，均视为教师同意对相关内容进行展示交流。

（四）规范开展。各区县（市）、各直属学校在安排部署开展活动时，要严格落实国家和地方关于新冠肺炎疫情防控的有关要求，在活动的各场所、各岗位、各环节严格规范开展相关活动。要坚持公益性，杜绝将展示交流活动表演化、商业化，防止任何机构和个人借机开展商业宣传活动。

　　　　

附件： 1.推荐名额分配表

2.班主任信息登记表

3.主题班会微课参考模板

4.班主任信息汇总表

 

 

哈尔滨市教育局 

                         哈尔滨市教育研究院  

2022年3月4日     

附件1

推荐名额分配表

区、县（市）	小学	初中	高中
道里区	2	1	1
南岗区	2	1	1
道外区	2	1	1
平房区	2	1	1
松北区	2	1	1
香坊区	2	1	1
呼兰区	1	1	1
阿城区	1	1	1
双城区	1	1	1
尚志市	1	1	1
五常市	1	1	1
依兰县	1	1	1
方正县	1	1	1
宾县	1	1	1
巴彦县	1	1	1
木兰县	1	1	1
通河县	1	1	1
延寿县	1	1	1
市直属学校每校限报1人

附件2

班主任信息登记表

姓   名				性   别		出生年月				照  片
政治面貌				民   族		学   历
从教年限				班主任 工作年限
身份证号					联系方式
工作单位
任教学科					专业技术职务
展示学段			□小学低段   □小学中段   □小学高段   □初中   □高中
班级学生数			人			班主任月津贴			元
详细通讯地址
个   人   简   历	学习经历
	工作经历
何时何 地受过 何奖励
简要 事迹 材料		样例： 姓名，性别，民族，**年**月生，政治面貌，**省**市**县（区、市）**学校教师。班主任工作育人事迹。曾获****等荣誉。   要求：字数400字以内。要对推荐人选在班主任工作领域的育人突出事迹进行概括，提炼最鲜明事迹特征。列举已获得省部级（含）以上荣誉称号、奖励且不宜超过3项。
所在 学校 推荐 意见		（盖章）    年    月    日
区县 （市） 教师 进修 学校 推荐 意见		（盖章）    年    月    日
区县 （市） 教育 行政 部门 推荐 意见		（盖章）    年    月    日

附件3

主题班会微课参考模板

基本信息
姓名			联系电话
学段			学校
主题班会题目、背景、目标、准备
班会题目
选题分析（从学情分析、主题解析两方面分析；主题解析侧重分析班会选题和主题之间的关系）
班会目标（从认知目标、情感目标、行为目标三方面分析，目标要具体）
课前准备（从学生准备、教师准备等方面分析）
班会过程
（每个环节的过程要具体展开，有生成材料） 环节一：   设计意图： 环节二：   设计意图： 环节三：   设计意图： ……
班会效果
课后反思