宋振国名师工作室方案 成立名师工作室是当前推动优秀教师快速成长的一项重要措施。为充分发挥名师工作室在教育教学实践和研究中的指导、服务、示范与辐射作用，为我县中小学教师队伍后备新生力量的培养、优秀骨干教师、教学新秀的成长搭建平台，加强学习型教师队伍建设，全面提升新教师，青年教师素质和专业化水平，根据我县教师队伍的基本现状，拟成立宋振国培训工作室，特制定本方案。 一、指导思想 以科学发展观为指导，,以组建“方正县名师工作室”为依托，成立宋振国培训工作室。以提升新教师，青年教师素质能力为目标，以县教师进修学校培训部---教研部---基层学校---学习型团队四位一体为培养形式，以校为本，聚焦课堂，开展创新型教育培训实践活动；以名师为引领，以建设师德高尚、业务精良的青年教师队伍为目标，加快我县青年教师的专业化发展进程，培养一批有理想、有追求的高素质骨干教师，推动我校教育教学的发展，提升青年教师整体水平，办好让人民满意的教育 二、组织机构 宋振国名师工作室领导小组，为名师工作室的顺利开展提供政策支持、组织和经费保障。 组　长：宋振国 副组长：李凤英 组　员：杨立革、高智慧、 夏同珍 、董凤娟、王迎丽、赵晶、李红梅、李秀敏 三、工作室定位和目标 1、以“以点带面、辐射引领、交流研讨、共同发展”为宗旨，以培养优秀教师、骨干教师为目的，组织开展教育教学研究的活动组织。 2、推动我县青年教师专业化成长，培养县域内或学校学科骨干教师、校级名师。使一部分教师成为在市、县内有一定影响力的名教师。 3、名师带出优秀团队，优秀团队促进教师队伍的整体发展。 四、工作室研究的主题：五层三段培训模式在青年教师培养中的推广与应用 五、入选名师工作室的条件 1、热爱教育事业，师德高尚，乐于奉献，善于学习；理念先进，主动进行教育教学改革，具有较强的教育教学能力及研究能力，形成自己的教学风格和教育艺术，教学质量高。 2、有一定的组织、管理和指导能力及强烈的自我完善、自我突破、自我发展的愿望。 3、获得校级、县级及以上的教学能手等荣誉称号；在学校有一定的影响力，踏实肯干，能起到表率作用的教师。 六、名师工作室人员选拔程序 1、首期名师工作室成员的入选，符合条件的教师自愿报名。 2、学校推荐候选人。 3.、名师工作室组长，副组长确定名师工作室成员。每一位名师工作室成员可以根据工作室需要，选择2—3名本学科中有培养前途的中青年教师作为本工作室学员。 七、名师工作室的职责 1、导师制定年度工作方案，目标（包括阶段目标）清晰合理、有意义、有层次；培养措施有针对性、实效性；教育教学专题研究项目具有现实意义和指导意义，预期成果显著方案。 2、学员能根据实际情况制定年度专业发展规划，有明确的阶段目标。3、工作室培养内容系统明确，重点突出，能注重教育教学前沿理论与方法的研究，能针对学科的实际问题开展研讨活动； 4、导师组能关注培训模式的探索，通过形式多样的研讨，充分激发学员主动发展的积极性、增强实效性。 5、每月至少举办一次活动，并作好活动记录（书面或电子稿），活动质量高、效果好。 6、引领教师成长。工作室每年开设公开课或讲座至少5次，其中，工作室领衔人每年至少做一次公开课或者一次教师培训讲座。 7、引领教学改革。在教学实践中引领课改实验、研究课堂教学。积极参加各类培训及观摩学习，形成自己的教育理论。 8、形成一批教科研成果。工作室主持一个县级以上研究课题或完成县教育局布置的一个科研课题，并争取每年在市级以上刊物发表论文。 9、利用好学校网络平台。学校网站应成为名师工作室的一个资源生成站和成果分享站；为全县青年教师提供教育教学各方面的经验材料，经常性地与同学科教师进行交流，为青年教师的成长提供有益的资助。 10、工作室要加强教育教学理论学习，听取专家讲座，将看书学习作为日常研修的重要方式。学员每学期完成1篇研修心得（不少于1000字） 八、工作室基本呈现形式 工作室设在县教师进修学校培训部，负责工作工作的日常活动设计与管理及考评工作。工作室实行名师负责制，负责对学员进行示范、指导和培养，遵循质量第一原则，注重品牌塑造，突出工作实效。 九、工作室成员主要任务 1、制定个人发展规划。工作室成员根据个人的实际情况，科学地制定出本人的三年发展规划，明确今后自己专业发展的目标和步骤。 2.、强化教育理论学习。工作室成员推荐教育必读书目和选读书目，每位成员依据自已的实际和需求，制定本人的读书计划。 3、负责研究制定培养对象的培养三年规划和年度培养计划，负责组织培训活动，负责日常活动的材料收集和整理。 4、发挥示范、引领、辐射作用。积极组织或参加各级各类课例研讨、专题报告、教学交流等活动，推广研究成果，充分发挥示范、引领、辐射作用，扩大社会影响力。 5、负责对青年的培训和指导，负责培训活动的管理、总结和评比。 十、工作机制 （一）个人自主研修制度 1．制定个人三年发展规划（含发展目标、发展进度、发展措施）。 2．每学期撰写一份深度读书报告，并在工作会议上进行分享。 3．每学期开设一节以上的研讨课，提前报示范基地备案，并提供有关教学设计、课堂实录、教学反思和研讨记录。 4．每学年认真总结个人研修情况，撰写一篇反映自己成长发展的年度报告，有必要时调整个人的发展规划。 （二）会议制度 1．建立季度例会制度，每季度最后一周的周四下午15：00召开全体成员会议，总结前期研究情况，解决实施过程中的难点和疑点问题，商讨布置下一阶段工作。 2．每个学期的期初召开一次工作计划会议，讨论学期计划，确定阶段工作目标、内容和成果要求。 3．每个学期的期终召开一次工作总结会议，展示学期工作经验、研究成果，探讨存在的问题。 4.不定期召开项目组研讨会、读书分享会等。 （三）考核制度 1.考核内容：师德修养、理论素养、工作目标认同、考勤统计、教学成绩、教研成果。 2.考核原则：基于发展性评价原理，实行动态管理和淘汰制度。成员每学期无故不参加示范研修活动超过3次，将视为自动放弃工作室成员资格；对不能认真负责完成工作室布置的各项活动，经工作室全体成员评议，将其调整出工作室，同时根据需要及时增补人员。 （四）档案管理制度 1．为每位成员建立研修业务档案，示范基地主持人和秘书组做好档案的管理工作。 2．示范基地成员的计划、总结、听课、评课记录、公开课、展示课、教案定期收集、归档、存档，为个人的成长和示范基地的发展提供依据（数据光盘和打印稿）。 （五）信息管理制度 1.示范基地建立微信公众号等信息推送平台，由秘书组管理。 2.经主持人审批，及时在信息推送平台发布工作室的相关工作进展及成果。